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近些(xie)年，集成電路(lu)行(xing)業(ye)(ye)迅(xun)猛(meng)發展，芯(xin)片(pian)創業(ye)(ye)熱潮興起，行(xing)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)暴增，卻又(you)等不(bu)及高(gao)校動(dong)輒數(shu)年的人(ren)才(cai)培養。因此出現了人(ren)力資源(yuan)緊(jin)缺，供不(bu)應求(qiu)(qiu)的局面。短期內為行(xing)業(ye)(ye)輸送技(ji)能性人(ren)才(cai)的需求(qiu)(qiu)日漸緊(jin)迫。
同時(shi)，在高漲的薪水和職(zhi)業(ye)(ye)前景的吸引下，芯(xin)片工程師一時(shi)間(jian)成了香餑(bo)餑(bo)，芯(xin)片行業(ye)(ye)成為求職(zhi)者(zhe)爭(zheng)相關注的熱(re)門賽(sai)道。
在這樣(yang)的(de)情(qing)況(kuang)下(xia)，芯(xin)片(pian)(pian)培(pei)訓行(xing)業驟起，大量學(xue)員涌入培(pei)訓班(ban)，想(xiang)要拿到一張芯(xin)片(pian)(pian)行(xing)業的(de)“入場券”。
曾跌(die)入(ru)谷底，如(ru)今又在直播間爆(bao)火(huo)的(de)新(xin)東(dong)(dong)方，曾經也試(shi)(shi)圖在芯(xin)片培(pei)訓領域橫插一腳。作為教培(pei)行業(ye)的(de)上(shang)市龍頭企(qi)業(ye)，新(xin)東(dong)(dong)方在此前近三十年的(de)成長(chang)中，從未與芯(xin)片產業(ye)有任何交集，新(xin)東(dong)(dong)方“試(shi)(shi)水”芯(xin)片產業(ye)的(de)舉動(dong)也再(zai)次印證了芯(xin)片培(pei)訓行業(ye)的(de)火(huo)爆(bao)程度。
然(ran)而，突然(ran)火起來的芯片(pian)培(pei)訓(xun)市場(chang)背后，圍繞(rao)其價值、弊(bi)端(duan)、認可度、質疑和挑(tiao)戰的聲音(yin)不絕于耳，行業暗流(liu)涌動。
基于(yu)此，我們(men)一起來(lai)探究一下芯片培訓這個順時代而生的(de)產業，正在呈現著怎樣的(de)行業現狀，未來(lai)又(you)將駛向(xiang)何方。
芯片培訓市場現狀
從市(shi)場(chang)發展進(jin)程來看，芯片行業(ye)的職業(ye)培訓起步較晚，但在市(shi)場(chang)需求和企業(ye)全力以(yi)赴的推動下，已逐漸形成標(biao)準化(hua)和規(gui)模化(hua)的培養(yang)機制。
目前(qian)市(shi)面上開展(zhan)芯(xin)片培(pei)訓(xun)(xun)的主(zhu)要(yao)有政府主(zhu)導的各地方政府集成電(dian)路人(ren)才培(pei)訓(xun)(xun)基(ji)地和(he)商業培(pei)訓(xun)(xun)機構。而芯(xin)片培(pei)訓(xun)(xun)也主(zhu)要(yao)分(fen)為(wei)兩大類，一(yi)類是(shi)面向(xiang)芯(xin)片企業為(wei)工(gong)程師(shi)做(zuo)定點、定向(xiang)培(pei)訓(xun)(xun)；另一(yi)類是(shi)面向(xiang)零基(ji)礎(chu)“小(xiao)白”、剛(gang)畢(bi)業的大學生以及有工(gong)作(zuo)轉崗需求等人(ren)群的培(pei)訓(xun)(xun)。
對于培訓(xun)(xun)的具(ju)體(ti)形(xing)式和(he)內(nei)容，摩爾(er)精(jing)英教育培訓(xun)(xun)業務(wu)副總裁賴琳暉表(biao)示，目前(qian)市場上主要(yao)包括崗(gang)位就業培訓(xun)(xun)、高(gao)校(xiao)實習實訓(xun)(xun)、行業公開(kai)課和(he)企業培訓(xun)(xun)等幾種類型。同時根(gen)據培訓(xun)(xun)時長來區(qu)分，將培訓(xun)(xun)周期在(zai)3個月及以上的定義為深度培訓(xun)(xun)。
通常(chang)來說，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)時間越(yue)長，學習者對知識的(de)(de)掌握程度和崗位契合度就會越(yue)高。然(ran)而，通過調(diao)研的(de)(de)IC職業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構來看，崗位就業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)中，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)周期3個月及以(yi)上的(de)(de)深度培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)僅占18%；培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)周期4天-3個月的(de)(de)單(dan)位占27%；更多的(de)(de)是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)周期為3天及3天以(yi)內(nei)的(de)(de)情況，占到(dao)近(jin)55%。
數據來源：調研數據庫
通過培訓周(zhou)期情況能看出，求(qiu)職者都希望快速就業，不(bu)想多花較長(chang)時(shi)間(jian)在崗位就業培訓上。另一方面，深度培訓需要培訓機(ji)構(gou)花費更大的成本和(he)時(shi)間(jian)精力，因此很多非盈利性的機(ji)構(gou)不(bu)愿意(yi)開設深度培訓課(ke)程，多數由商業公司開設。
而高校(xiao)(xiao)實習實訓環節，能去(qu)合作IC企業(ye)(ye)(ye)實習的(de)主要以芯片(pian)(pian)制造、封測為(wei)主；能邀請到企業(ye)(ye)(ye)或者職業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓機(ji)構入(ru)(ru)校(xiao)(xiao)合作實訓的(de)很(hen)少(shao)，主要原(yuan)因是(shi)高校(xiao)(xiao)課時費等(deng)(deng)限制；大多數高校(xiao)(xiao)都以其他課程(cheng)實訓替代，以單片(pian)(pian)機(ji)應(ying)用(yong)、FPGA應(ying)用(yong)等(deng)(deng)嵌(qian)入(ru)(ru)式(shi)開發占多數，而行業(ye)(ye)(ye)緊(jin)缺的(de)數字芯片(pian)(pian)設計、模擬芯片(pian)(pian)設計等(deng)(deng)實訓很(hen)少(shao)能實現。
數據來(lai)源：調研(yan)數據庫
實(shi)習(xi)實(shi)訓是(shi)高(gao)校集(ji)成(cheng)電路人(ren)才培養非常重要的一(yi)環，是(shi)畢業(ye)(ye)生與企(qi)業(ye)(ye)，從(cong)知識理論到產(chan)業(ye)(ye)實(shi)踐接軌(gui)的最后一(yi)公里。因此，對(dui)口的專業(ye)(ye)項目實(shi)訓尤為重要，需要進一(yi)步加強解決。
另一方(fang)面，為(wei)了消除(chu)芯片行業(ye)的(de)神秘感和畏懼感，開(kai)展行業(ye)公開(kai)課(ke)能提(ti)升人們(men)對(dui)(dui)行業(ye)的(de)認(ren)知和了解(jie)程(cheng)度。開(kai)展面向社會在(zai)職(zhi)人員和高校應屆(jie)生(sheng)的(de)公開(kai)課(ke)，吸引更多(duo)人轉(zhuan)行進入；開(kai)展面向高校集成電路(lu)專業(ye)的(de)公開(kai)課(ke)，提(ti)升對(dui)(dui)專業(ye)的(de)認(ren)知度；開(kai)展面向中(zhong)小學和社區的(de)公開(kai)課(ke)，讓(rang)更多(duo)的(de)人報考集成電路(lu)專業(ye)。
賴琳(lin)暉表示，全國范圍內，單場(chang)次的(de)集成(cheng)電(dian)路行(xing)業公開課在持續(xu)開展，但是形成(cheng)持續(xu)系列(lie)、有影響力的(de)較少，由國家集成(cheng)電(dian)路產教融合(he)發(fa)展聯盟(meng)主辦、摩(mo)爾精英協(xie)辦的(de)“全國高校(xiao)集成(cheng)電(dian)路行(xing)業普及公益(yi)巡講”從(cong)2020年開始(shi)一直在持續(xu)舉辦，現(xian)已經覆蓋上百所高校(xiao)。
這幾年行業人才(cai)缺口(kou)問題已(yi)經影響(xiang)到了芯片(pian)公司的發展，大量IC企業轉而去招聘非對口(kou)專(zhuan)業人員(yuan)(yuan)，對于員(yuan)(yuan)工的專(zhuan)業培(pei)訓需求逐日(ri)遞(di)增(zeng)。
企業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)一(yi)方(fang)面(mian)能(neng)(neng)強化員工的(de)(de)工作技能(neng)(neng)、能(neng)(neng)力水準；另一(yi)方(fang)面(mian)也能(neng)(neng)增強員工的(de)(de)歸屬感，為公司的(de)(de)發展(zhan)帶來良(liang)好(hao)的(de)(de)效益。不過，從調研企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情況來看，2021年(nian)度企業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)實(shi)際需求次(ci)數高(gao)達749次(ci)，可實(shi)際開展(zhan)情況總數僅為301次(ci)，需求的(de)(de)一(yi)半都還沒有滿足，企業(ye)(ye)(ye)職業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)的(de)(de)情況亟待改善。
據(ju)了解，培訓者中，當前企業(ye)定向培養還是(shi)少數，90%以上都是(shi)個人付(fu)費前來學習。其(qi)中，一(yi)部(bu)分是(shi)高(gao)校在校生(sheng)，他們多從(cong)電子、材(cai)料、物(wu)理、自動化等理工(gong)科專業(ye)“轉行”而來；另一(yi)部(bu)分是(shi)已工(gong)作的，從(cong)相鄰行業(ye)過來的，看中的都是(shi)近年(nian)來芯片行業(ye)的持續升(sheng)溫。
“魚龍混雜”的芯片培訓市場
集成電路(lu)行業(ye)是(shi)一門(men)交(jiao)叉(cha)學(xue)科，涉及(ji)知識層面廣，人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)具備一定難度(du)。從(cong)高校方面來看，集成電路(lu)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)還處于摸(mo)索階段(duan)，怎么設(she)置課程(cheng)內容(rong)？如何與產業(ye)接軌？怎樣實現產教(jiao)融合(he)？都是(shi)擺在眼前的棘手問題。
國內(nei)高校(xiao)在培養行(xing)業人(ren)才方面尚處于探索(suo)期，而看(kan)似“有條(tiao)不(bu)紊(wen)”的芯片(pian)培訓市場，背(bei)后(hou)更是(shi)充滿了(le)“玄機”。
有(you)業內人士(shi)表示(shi)，當前火熱(re)的芯片(pian)(pian)培訓市場(chang)魚龍混雜(za)，很多培訓機構都是打(da)著芯片(pian)(pian)技術熱(re)的幌子，進(jin)行圈錢(qian)的游戲，只(zhi)是看到了芯片(pian)(pian)行業巨大(da)的利潤，并沒有(you)實質性的教(jiao)學作(zuo)用(yong)。
“一(yi)些(xie)培訓班(ban)打著芯(xin)片培訓的(de)(de)名(ming)號，其實更多(duo)的(de)(de)是(shi)蹭熱(re)點(dian)去做嵌入式等培訓開發(fa)的(de)(de)，與真實的(de)(de)芯(xin)片培訓完全不是(shi)一(yi)回事。”
“有些培訓班打著‘零基(ji)礎、上幾個(ge)月網課，就可以成為芯(xin)片專業(ye)人才，拿30萬年薪(xin)’，‘小班教學，理論(lun)+實訓，簽(qian)保(bao)就業(ye)協議，拿高薪(xin)，不能(neng)就業(ye)全額退款’等標語吸引(yin)學員。”
在(zai)各類花(hua)(hua)里胡哨的(de)招生(sheng)標語中，“高薪”、“零基(ji)礎”、“轉行”、‘保就業’等高頻熱詞閃現，不斷刺(ci)激著潛在(zai)對象的(de)神經，實則背后到處是防不勝防的(de)套路，結果大概率是學員白花(hua)(hua)了錢(qian)，浪費(fei)了時間(jian)，最后幾乎沒什么(me)用(yong)處。
除了損害學員的利益和時(shi)間之(zhi)外，這種不靠譜的培訓機構同(tong)樣也在不斷消耗企業的信任度。
業內(nei)有公(gong)司明確表示，一旦發現應聘者出(chu)自某個培(pei)訓(xun)班，會立刻(ke)取消候選資格。因為之前招過這個培(pei)訓(xun)班出(chu)來的(de)人，吃過大虧(kui)。
一家(jia)AI芯(xin)片公司(si)也表示，公司(si)在(zai)(zai)招聘時會有些“反感”培訓生(sheng)，主(zhu)要是(shi)因(yin)為面(mian)試官發(fa)現學(xue)員的(de)(de)簡歷一樣(yang)，看起來就(jiu)是(shi)套用(yong)模板，而深入詢問后(hou)，了解的(de)(de)知識又有限，在(zai)(zai)實操中缺少解決問題(ti)的(de)(de)能力。
有行(xing)業親歷者認為，在實際的IC設計工作(zuo)中，會遇到各(ge)種各(ge)樣的復雜問題。如果沒有相關從業經驗，僅(jin)靠幾個月培訓就(jiu)想要(yao)勝任這份工作(zuo)，難(nan)度(du)很大。所以說這種培訓班“速成”的人才，大概率不會成為企(qi)業招聘時的首選。
行業“負面案例”確實會在一(yi)(yi)定(ding)程度上(shang)給芯片培(pei)訓(xun)(xun)市場(chang)蒙上(shang)一(yi)(yi)層陰影，但這(zhe)(zhe)也并(bing)不能全面否(fou)定(ding)芯片培(pei)訓(xun)(xun)這(zhe)(zhe)件事。事實上(shang)，半導體技能、半導體常識和(he)專門課程的培(pei)訓(xun)(xun)非常具有價值。既可以(yi)讓在校學生盡快接觸產業，也可以(yi)滿足開發者、跨(kua)領域技術(shu)人員(yuan)的學習需求(qiu)。
芯片培訓(xun)這種(zhong)形(xing)式沒(mei)有(you)問(wen)題，問(wen)題是需要抵制和(he)提防那(nei)些肆意斂財(cai)且唬人的芯片培訓(xun)，因為它們既損害了學員和(he)企業的利益，同(tong)時又在(zai)很大程(cheng)度上消解了整個芯片培訓(xun)行業的作用和(he)價值(zhi)。
但(dan)是(shi)對于個人學(xue)員來講，在(zai)實際選擇時又很(hen)(hen)難甄別一(yi)家(jia)培(pei)訓機(ji)構是(shi)否靠譜。有(you)(you)學(xue)員告(gao)訴(su)筆者(zhe)，市面上大(da)多(duo)數培(pei)訓機(ji)構無(wu)論是(shi)在(zai)教(jiao)學(xue)大(da)綱、課程設置還是(shi)廣告(gao)宣(xuan)傳等(deng)方面都基(ji)本類似(si)，很(hen)(hen)難有(you)(you)一(yi)個清晰(xi)的判斷。甚至(zhi)很(hen)(hen)多(duo)“跨(kua)行”學(xue)員參(can)加完(wan)培(pei)訓后(hou)覺(jue)得“收獲頗大(da)”，直到(dao)真正進入企業才發現有(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)各種各樣(yang)培(pei)訓時沒見過(guo)的復雜問(wen)題(ti)，完(wan)全無(wu)法勝任(ren)。
也有(you)培訓(xun)(xun)機(ji)構表示(shi)，C端學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)確實(shi)(shi)很(hen)(hen)難判(pan)斷培訓(xun)(xun)機(ji)構的(de)真實(shi)(shi)實(shi)(shi)力(li)，即(ji)使(shi)不(bu)同機(ji)構的(de)課(ke)程大(da)綱(gang)差(cha)不(bu)多，但實(shi)(shi)際培訓(xun)(xun)的(de)內容有(you)很(hen)(hen)大(da)差(cha)距(ju)。例(li)如，有(you)些(xie)培訓(xun)(xun)班(ban)僅僅只(zhi)是給(gei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)講(jiang)講(jiang)基本的(de)概念(nian)，播放(fang)一些(xie)視頻課(ke)程，而有(you)些(xie)有(you)實(shi)(shi)力(li)的(de)機(ji)構則會給(gei)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提供(gong)模擬的(de)環(huan)(huan)境(jing)去做練習(xi)，由淺(qian)入深的(de)進行課(ke)程迭代和更新(xin)，提供(gong)產(chan)業最新(xin)的(de)實(shi)(shi)操(cao)環(huan)(huan)境(jing)和內容。但這些(xie)培訓(xun)(xun)內容上的(de)差(cha)異(yi)，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提前很(hen)(hen)難了解到。所以說(shuo)在面(mian)對“良莠不(bu)齊”的(de)培訓(xun)(xun)市場(chang)時(shi)，學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)很(hen)(hen)難作出合(he)理的(de)判(pan)斷。
這種情(qing)況(kuang)下，選擇(ze)一家經過市場(chang)檢驗的(de)(de)，成立時間久、招(zhao)生人數(shu)多、市場(chang)聲譽較好的(de)(de)機(ji)構，相對來(lai)講是一種比較好的(de)(de)選擇(ze)。那么哪些培訓機(ji)構在市場(chang)上比較受認可？
根(gen)據(ju)調(diao)研和多方(fang)渠道統計，2021年度全國(guo)進行(xing)集(ji)成(cheng)電(dian)路(lu)人(ren)才職業(ye)培訓(xun)的機(ji)構(gou)主(zhu)要有工信(xin)部(bu)人(ren)才交流中心、南京集(ji)成(cheng)電(dian)路(lu)培訓(xun)基(ji)地(di)、廈門(men)國(guo)家(jia)“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)基(ji)地(di)、無錫國(guo)家(jia)“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)基(ji)地(di)、杭州國(guo)家(jia)“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)基(ji)地(di)、成(cheng)都國(guo)家(jia)“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)基(ji)地(di)、深圳國(guo)家(jia)“芯(xin)火”雙(shuang)(shuang)創(chuang)(chuang)基(ji)地(di)、中關村芯(xin)學院(yuan)、上海硅(gui)知識產權交易中心等。
商業培訓機(ji)構主要有E課網（摩爾精英旗(qi)下培訓業務）、移知(zhi)eeeknow、路(lu)科驗證、EETOP、安博教育(yu)(yu)、四川芯盛、曙(shu)海科技、安芯教育(yu)(yu)等。
以市(shi)場(chang)口(kou)碑和受認可度較高(gao)的E課網為例(li)來看，它(ta)為什么能做到行業頭部位(wei)置，有哪些獨特的優勢？
“以流片的(de)標(biao)準來培養人才”，是E課網在接受筆者采訪(fang)時定下的(de)基調。
對(dui)于這(zhe)句(ju)話的(de)(de)理(li)解，E課(ke)(ke)網表示：“與其他(ta)機構相(xiang)比，我(wo)們最(zui)大的(de)(de)不同(tong)是做(zuo)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)維度不同(tong)。我(wo)們先(xian)(xian)做(zuo)芯片(pian)，自己先(xian)(xian)完成流片(pian)，然后在這(zhe)個基礎上再做(zuo)培訓課(ke)(ke)程(cheng)，把當(dang)前產(chan)業中正(zheng)在用的(de)(de)東西教給學員(yuan)去學習(xi)和練(lian)習(xi)。”
芯(xin)片流片的(de)(de)難(nan)度和成本(ben)不(bu)言而喻(yu)，這大概可以理解(jie)為是100位工(gong)程師一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)量。如此(ci)規(gui)模和投入下的(de)(de)產物(wu)，及其衍生(sheng)出(chu)來的(de)(de)課(ke)程培訓(xun)，對(dui)于其他培訓(xun)機構更像是一種“降維打擊”。
而E課(ke)(ke)(ke)(ke)網之所以有這么強(qiang)的(de)(de)(de)能力，是基于(yu)(yu)摩(mo)爾(er)(er)精英集芯片(pian)設(she)計(ji)、流(liu)片(pian)、封測等(deng)供(gong)應(ying)鏈服務(wu)于(yu)(yu)一(yi)體的(de)(de)(de)產業(ye)(ye)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)能力做支撐。依托于(yu)(yu)“E課(ke)(ke)(ke)(ke)網+摩(mo)爾(er)(er)實訓(xun)(xun)云(yun)”的(de)(de)(de)雙平臺模式。E課(ke)(ke)(ke)(ke)網作為(wei)教(jiao)學(xue)管理平臺，結(jie)合資(zi)(zi)深講師資(zi)(zi)源(yuan)提(ti)供(gong)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程的(de)(de)(de)服務(wu)；而摩(mo)爾(er)(er)實訓(xun)(xun)云(yun)以芯片(pian)設(she)計(ji)云(yun)為(wei)支撐，在(zai)上面構(gou)建完善的(de)(de)(de)IC資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)、教(jiao)學(xue)實訓(xun)(xun)庫(ku)、課(ke)(ke)(ke)(ke)程資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)等(deng)成(cheng)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)配套(tao)方案(an)，同(tong)時開(kai)發了完善的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)管理系(xi)(xi)統和考(kao)核認證系(xi)(xi)統，能夠給學(xue)員提(ti)供(gong)企業(ye)(ye)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)實訓(xun)(xun)環境(jing)，致(zhi)力于(yu)(yu)打通芯片(pian)培訓(xun)(xun)業(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)最后“一(yi)公(gong)里(li)”。
可以看到，在(zai)那(nei)些不靠譜的培訓(xun)班之外，市場(chang)上也有培訓(xun)機構沒有那(nei)么多花里胡哨的噱頭，而是憑借自身強大的實力與(yu)經驗，實打實的做芯片培訓(xun)，解行業(ye)人才短缺(que)問(wen)題的燃(ran)眉(mei)之急。
某(mou)種角度上，芯(xin)片培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)狂歡(huan)，相關培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)機構(gou)的(de)(de)“畫餅”，也是一(yi)種提(ti)醒。提(ti)醒求(qiu)職者(zhe)面對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)熱(re)需要多(duo)一(yi)些冷思(si)考；提(ti)醒芯(xin)片企業要正視培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)生和(he)自身崗位需求(qiu)匹配(pei)度，同時堅(jian)持培(pei)(pei)(pei)養自己的(de)(de)技術人才，才能(neng)推動公司和(he)整個產業鏈的(de)(de)有序運行；也提(ti)醒想認真(zhen)做好培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)機構(gou)，面對良莠不(bu)齊的(de)(de)市場(chang)，要抗住市場(chang)雜音(yin)，砥礪前行。
火熱背后，芯片培訓任重道遠
職業培訓(xun)能夠提高(gao)人(ren)才專業技能與就業能力，是破解當(dang)前(qian)就業供給矛盾(dun)、調節勞(lao)動力結構(gou)的一(yi)項(xiang)重要措施。
賴琳暉表示：“從短(duan)期來看(kan)，良(liang)好的(de)職業(ye)培訓能(neng)幫助(zhu)提高行業(ye)人(ren)才的(de)專業(ye)素質(zhi)能(neng)力，緩解院(yuan)校在IC人(ren)才培養端的(de)痛點，同時讓企業(ye)找到真(zhen)正(zheng)適(shi)合崗位的(de)優質(zhi)人(ren)才。
長期來看，通過職(zhi)業培(pei)訓持續打造高質(zhi)量發(fa)展(zhan)“儲備軍”，優(you)化(hua)行(xing)業的(de)人才結構，有(you)效化(hua)解(jie)集(ji)成電(dian)路(lu)行(xing)業發(fa)展(zhan)的(de)階(jie)段(duan)性矛盾；深化(hua)產教融合(he)、校企(qi)合(he)作(zuo)，育訓結合(he)，健(jian)全多(duo)元化(hua)辦學格局，能使集(ji)成電(dian)路(lu)的(de)教育體(ti)系和(he)人才培(pei)育機制更為完善；職(zhi)業培(pei)訓市場(chang)的(de)有(you)序競爭(zheng)，還能在(zai)提(ti)高企(qi)業的(de)經濟效益(yi)同(tong)時促進集(ji)成電(dian)路(lu)行(xing)業的(de)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)。”
芯片(pian)培(pei)訓機(ji)構的出(chu)現，一方面承擔(dan)了(le)人才(cai)培(pei)養(yang)的任務，一方面也降低了(le)入行的門檻，加速了(le)人才(cai)培(pei)養(yang)的進程，可(ke)在一定范圍內緩解人才(cai)荒(huang)。但想要借此完全解決人才(cai)荒(huang)是不(bu)太可(ke)能的，還(huan)需(xu)要學校(xiao)、產業、機(ji)構三方密切合作，群策(ce)群力。
上(shang)文提(ti)到了當前芯(xin)片培(pei)訓(xun)(xun)(xun)行(xing)業“良莠不(bu)(bu)齊(qi)”的(de)(de)市場亂象。除此之外，由(you)于我國芯(xin)片培(pei)訓(xun)(xun)(xun)行(xing)業發展時(shi)間不(bu)(bu)長，還(huan)存在一些需要完善的(de)(de)問題。據調研顯示，其中包括師(shi)資力量不(bu)(bu)足(zu)、實訓(xun)(xun)(xun)環境(jing)和(he)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)標準難以滿足(zu)和(he)統一，以及產教(jiao)融合中發揮的(de)(de)作(zuo)用未達到預期等問題。
可見(jian)，芯(xin)片培(pei)訓(xun)行業當前還面臨諸(zhu)多問(wen)題(ti)(ti)和挑戰。而作為(wei)“局中人”，賴琳暉針對以上問(wen)題(ti)(ti)給(gei)出(chu)了幾點建議：
師(shi)資補貼支持：加大對芯片產(chan)業職業培(pei)訓師(shi)資的政策(ce)激勵(li)和引導，吸(xi)引更(geng)多的優(you)勢人才(cai)加入到行業中(zhong)來，培(pei)養更(geng)多的專(zhuan)業技能(neng)人才(cai)。
實(shi)(shi)訓(xun)平臺(tai)支持：通過政企合作，加強實(shi)(shi)訓(xun)平臺(tai)的建設和(he)支持力度，盡快建設起高水平、專業化、開放型產教融合實(shi)(shi)訓(xun)基地。
人才標(biao)準制定(ding)及證書支持(chi)：建議政府、聯盟聯合頭部芯片企業、培訓機構，共同制定(ding)符合產業崗位(wei)要求(qiu)的(de)行(xing)業通用(yong)人才標(biao)準。此外(wai)，還需要針對大(da)類的(de)細分崗位(wei)明確不(bu)同的(de)崗位(wei)技能要求(qiu)，避免一個標(biao)準打天下(xia)的(de)情(qing)況。
專(zhuan)項(xiang)人才資金支持：建議盡快將(jiang)集成電(dian)路(lu)人才培(pei)養納入人社的(de)(de)培(pei)訓補貼體系，盡可能的(de)(de)減輕培(pei)訓學員的(de)(de)經濟壓力，吸引更多的(de)(de)人才進入集成電(dian)路(lu)行業(ye)來。對于準備大(da)力發展的(de)(de)地方政府或者園區(qu)，可以出臺相應的(de)(de)專(zhuan)項(xiang)人才資金政策(ce)，吸引更多的(de)(de)人才和(he)優質芯(xin)片企(qi)業(ye)。
建設集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)：建設以(yi)企業(ye)(ye)為主導的集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)，非(fei)常(chang)符合(he)國家重點培(pei)養(yang)(yang)集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)業(ye)(ye)技術(shu)人才的目標。集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)與學歷教育相結合(he)，可(ke)以(yi)做成(cheng)(cheng)高職(zhi)類(lei)院校(xiao)(xiao)(xiao)，也可(ke)以(yi)是應(ying)用型本科，以(yi)培(pei)養(yang)(yang)應(ying)用型高質量專業(ye)(ye)技術(shu)人才為目標，參照集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)行業(ye)(ye)崗位及職(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)標準，開設對(dui)應(ying)的專業(ye)(ye)群，培(pei)養(yang)(yang)集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)崗位完全對(dui)口的技能人才。該集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)僅僅只是人才輸出，還可(ke)以(yi)建設成(cheng)(cheng)為集(ji)成(cheng)(cheng)電(dian)(dian)路(lu)(lu)產(chan)教融(rong)合(he)實訓基地，輻(fu)射周邊院校(xiao)(xiao)(xiao)。
寫在最后
芯片培訓行業(ye)的火爆，從(cong)側面印證了芯片人才的巨(ju)大(da)缺(que)口。
從多種意義上來看，今天的(de)芯(xin)片(pian)(pian)培訓(xun)行(xing)業像是國內(nei)芯(xin)片(pian)(pian)行(xing)業的(de)縮影，虛火、野(ye)心，交織(zhi)著不確定的(de)未來。
而諸多(duo)挑戰背后(hou)，也能看到打造一套(tao)完善的(de)(de)培訓機(ji)制仍(reng)任重道遠。當前，加快推(tui)動中國半導體產(chan)(chan)業人才(cai)的(de)(de)引(yin)進與培養勢在必行，從高校、產(chan)(chan)業一線(xian)到行業機(ji)構，對人才(cai)的(de)(de)培養將是產(chan)(chan)業各界的(de)(de)共同責任，校企合作、產(chan)(chan)教融合仍(reng)將是長期的(de)(de)人才(cai)培養模(mo)式。
越(yue)來越(yue)熱的芯片(pian)(pian)培訓市場，應該摒棄急(ji)功近利的心態，沉(chen)穩務實(shi)的為(wei)我國芯片(pian)(pian)產業的崛起貢獻一份力(li)量(liang)。
鮮(xian)花著錦，烈火烹油。
