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職業教育行業迎來(lai)“黃金時代”，不(bu)僅體現(xian)在(zai)A股相關上市公(gong)司亮眼的(de)業績預告上，更體現(xian)在(zai)對“局外人”的(de)吸(xi)引力上。

據(ju)天眼(yan)查披露的信息顯示，2023年1月(yue)12日，深圳(zhen)市騰訊職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)培訓學校(xiao)有限(xian)責(ze)任公(gong)司成(cheng)立，注冊資本100萬人民(min)(min)幣，許可經(jing)營(ying)項目(mu)為營(ying)利性民(min)(min)辦職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)培訓機構，股東為深圳(zhen)市騰訊教(jiao)育(yu)科技(ji)有限(xian)公(gong)司。

早(zao)在2021年7月以及(ji)2022年4月，京(jing)東(dong)和得到也分別成(cheng)立了宿遷(qian)市(shi)宿豫區京(jing)東(dong)物流(liu)職(zhi)業技能培(pei)訓學校有(you)限公(gong)司(si)（后文簡稱(cheng)為“京(jing)東(dong)物流(liu)培(pei)訓公(gong)司(si)”）以及(ji)北京(jing)市(shi)得到職(zhi)業技能培(pei)訓朝陽學校有(you)限責任公(gong)司(si)。

一般而言，企(qi)業成立職業技能培訓學(xue)校(xiao)，是(shi)為了(le)孵化針對性(xing)的人才。但騰訊、京東、得(de)到等高(gao)新互聯網企(qi)業招聘時(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)需要求(qiu)職者擁有(you)較高(gao)的學(xue)歷。這種需與求(qiu)的錯位感，似乎(hu)說明這些互聯網企(qi)業成立職業技能培訓學(xue)校(xiao)，不僅僅是(shi)為了(le)培養(yang)人才。

從A股(gu)教育(yu)公司的業(ye)績預告，就能一窺中國職(zhi)業(ye)教育(yu)行(xing)業(ye)的狀況。

據多鯨在2月(yue)初梳理的(de)(de)不完全統計數據顯示，A股有16家(jia)教(jiao)育企(qi)業披(pi)露(lu)了2022年業績(ji)預(yu)告(gao)，其中12家(jia)企(qi)業預(yu)計盈利(li)，4家(jia)預(yu)計虧損。其中涉足(zu)職教(jiao)業務的(de)(de)企(qi)業，諸(zhu)如(ru)傳智教(jiao)育、科德教(jiao)育、開元教(jiao)育等均實現超100%的(de)(de)凈利(li)潤增長。以(yi)傳智教(jiao)育為例，2022年，其凈利(li)潤為1.8億(yi)-2.15億(yi)元，同比增長134.24%-179.79%。

正如傳智(zhi)教(jiao)育所(suo)言，“在新(xin)一輪產業(ye)升級和科技創新(xin)的(de)(de)大進(jin)(jin)程下，迫切需(xu)(xu)要大量(liang)數(shu)(shu)字化(hua)人才(cai)的(de)(de)參(can)與，當(dang)前數(shu)(shu)字中國建(jian)設已經成為國家重(zhong)點發展項目，數(shu)(shu)字化(hua)人才(cai)的(de)(de)整(zheng)體市場(chang)需(xu)(xu)求進(jin)(jin)一步擴(kuo)大，學員參(can)與培訓的(de)(de)意愿逐(zhu)漸(jian)恢(hui)復”。政策利好以及(ji)市場(chang)需(xu)(xu)求釋放，是(shi)職業(ye)教(jiao)育市場(chang)發展的(de)(de)主要推動(dong)因(yin)素。

一來是政(zheng)(zheng)策驅動。近(jin)幾年，有(you)關部門屢屢頒布相關政(zheng)(zheng)策，力推(tui)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)市場發展。比如，2022年末，國務院頒布的(de)《關于深(shen)化現代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系建設改革(ge)的(de)意見》就表示，“制定支(zhi)持職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)金融、財政(zheng)(zheng)、土地、信用、就業(ye)和(he)收入分配(pei)等激勵政(zheng)(zheng)策的(de)具體舉措(cuo)，形成有(you)利于職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)制度(du)環境和(he)生態(tai)，形成一批可復制、可推(tui)廣的(de)新(xin)經驗新(xin)范式。”

二(er)來是需求驅動。經濟承(cheng)壓(ya)之下，就業(ye)形勢(shi)嚴峻，越來越多的職(zhi)場人士主動選擇職(zhi)業(ye)教育，提升自己的職(zhi)場競爭力。

兩方面(mian)因(yin)素(su)合力帶來的(de)結果就是中國的(de)職業教(jiao)育市場紅(hong)利爆(bao)發(fa)。考(kao)慮到(dao)互聯網企業手握資金與(yu)流量優(you)勢，在(zai)職業教(jiao)育市場紅(hong)利爆(bao)發(fa)的(de)背景下，這(zhe)些企業切(qie)入相關(guan)賽(sai)道(dao)，很難不收獲亮眼的(de)業績。

雖然互聯網隸屬于高技術產業，相關企業招聘時往(wang)往(wang)傾向于選擇(ze)高學歷人才(cai)。但不能忽視的是，隨著企業的基本盤(pan)越鋪越大(da)，在(zai)綜合(he)性人才(cai)之外，互聯網企業也越來越需要“專才(cai)”。

以(yi)京(jing)東(dong)為例，其業(ye)務的(de)根基(ji)就是自營物流。財報顯(xian)示，截(jie)至2022年二季(ji)度末，京(jing)東(dong)物流人數達(da)31.72萬(wan)人，同比增長(chang)4.36萬(wan)人。隨著京(jing)東(dong)自營業(ye)務的(de)成長(chang)，京(jing)東(dong)配送員還存在(zai)巨大的(de)缺口(kou)。

也(ye)正因此，2021年7月，京東(dong)成立了京東(dong)物(wu)流(liu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公(gong)司(si)。工商信息顯示，京東(dong)物(wu)流(liu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公(gong)司(si)為營利(li)性(xing)民辦職業(ye)技能培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)機構。雖然(ran)京東(dong)沒有(you)詳細介紹京東(dong)物(wu)流(liu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)公(gong)司(si)的具體業(ye)務方向，但結合名字(zi)與(yu)公(gong)司(si)性(xing)質來(lai)看(kan)，后(hou)者或(huo)許主要為了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)更多專業(ye)的物(wu)流(liu)相關(guan)人(ren)才。

無(wu)獨有偶，為滿(man)足行(xing)業對(dui)AI人(ren)才的需求，依(yi)托百(bai)度智能(neng)(neng)云先進的ABC技(ji)術(shu)，百(bai)度云智教育也致力于聯合各院校，建立人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)應用型人(ren)才培養體系(xi)。對(dui)此，百(bai)度副總裁李碩(shuo)表示，“我們通過開發(fa)者(zhe)平(ping)臺和合作計劃(hua)，手把手教行(xing)業里面的工(gong)程師，用AI能(neng)(neng)力去構建自己的應用。”

比如，2021年(nian)，百度云智教育與深圳職業技(ji)術學院合(he)作的(de)人工(gong)智能物(wu)聯網實訓室(shi)案例就成為(wei)了教育部2020年(nian)“校(xiao)企(qi)合(he)作雙百計劃”的(de)典型案例。

此外，為(wei)了給(gei)企業(ye)提供既有的(de)人才(cai)錨點，百度(du)云智教育(yu)還向教育(yu)部(bu)提報了《人工(gong)(gong)智能(neng)(neng)深(shen)度(du)學習工(gong)(gong)程(cheng)應用(yong)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書》、《數(shu)據營(ying)銷職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書》、《自(zi)動駕駛軟件(jian)系統應用(yong)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書》等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證(zheng)書。

可以說，互聯網(wang)入局職業(ye)教育市場，最現實性的(de)目的(de)，就是結(jie)合公(gong)司的(de)具(ju)體業(ye)務方向，培訓眾多針對性的(de)人才，豐富(fu)相關行業(ye)的(de)人才供給。

由于不僅僅是(shi)在技術上給職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)學校以幫(bang)助(zhu)，更會在資本層面深(shen)入(ru)介入(ru)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)學校的(de)運營，互聯(lian)網入(ru)局職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)賽道的(de)另一大目的(de)，或許是(shi)為(wei)了發展(zhan)教(jiao)育(yu)科技。

近年來，隨著(zhu)互聯網、AI、IoT等技術的(de)發展(zhan)，有關部(bu)門(men)也看到科(ke)技之于教育的(de)巨(ju)大(da)幫助，因而屢(lv)(lv)屢(lv)(lv)發布(bu)相關政策，引導科(ke)技與教育協同發展(zhan)。

比如，2018年出臺的《教育信息化2.0行動計劃》，就計劃于2022年實(shi)現教學(xue)應(ying)用覆蓋全體(ti)教師(shi)、學(xue)習應(ying)用覆蓋全體(ti)適齡學(xue)生、數字校(xiao)園建設覆蓋全體(ti)學(xue)校(xiao)，信息化應(ying)用水平和(he)師(shi)生信息素養普(pu)遍提高，建成“互(hu)聯(lian)網+教育”大平臺。

得益于政策的(de)推(tui)動，前瞻(zhan)產業研究(jiu)院披露的(de)數(shu)據(ju)顯示，預計2023年，中國教育信(xin)息(xi)化市(shi)場規(gui)模將(jiang)達5573億元(yuan)，2021年-2025年，相(xiang)關市(shi)場的(de)復合年增(zeng)長率將(jiang)為8.3%。

對此，2022年末，騰訊(xun)集團(tuan)副總裁(cai)、騰訊(xun)教(jiao)育總裁(cai)殷(yin)宇(yu)曾發表言論表示，“我(wo)(wo)們更多(duo)做(zuo)的事情(qing)是發展教(jiao)育科技，定(ding)位是做(zuo)數(shu)字化轉型(xing)的助手，我(wo)(wo)們希望(wang)能(neng)夠(gou)幫助整個國家教(jiao)育事業的高質(zhi)量發展。”

據了解，無論是(shi)基礎教(jiao)育(yu)(yu)、高等教(jiao)育(yu)(yu)還是(shi)成人教(jiao)育(yu)(yu)，騰訊均進行(xing)了戰略(lve)性(xing)布局，目前(qian)已將騰訊云超(chao)400款核心(xin)產品，開(kai)放(fang)給(gei)教(jiao)育(yu)(yu)客戶，累計服務超(chao)12萬(wan)所學校以及1000多(duo)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)主管部門。

雖然互(hu)聯網的諸多技術與教(jiao)育(yu)(yu)信息(xi)化有直接聯系，但不能(neng)忽視的是(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)與教(jiao)育(yu)(yu)的特殊(shu)屬性(xing)，也意味(wei)著互(hu)聯網企業辦(ban)學(xue)(xue)并不會一馬(ma)平川(chuan)。

據招銀調研(yan)報告顯示，國家并不鼓勵僅關注(zhu)數量，而忽視質(zhi)量的急行軍(jun)式(shi)辦學。并且職(zhi)業教(jiao)育(yu)存在(zai)一(yi)定的公益(yi)屬性，強調社會責(ze)任以及社會效(xiao)益(yi)，不宜追求過高的利潤(run)。

這(zhe)就和互(hu)(hu)聯網企業(ye)的(de)(de)逐利性產生了(le)嚴重的(de)(de)割(ge)裂感。考(kao)慮到近兩年互(hu)(hu)聯網行(xing)業(ye)“寒(han)氣(qi)”逼人(ren)，紛紛追(zhui)求降本增效的(de)(de)互(hu)(hu)聯網企業(ye)，能否(fou)在(zai)長周期(qi)、低回報的(de)(de)教育賽(sai)道深耕，已(yi)然成(cheng)了(le)一個(ge)未知(zhi)數。

此(ci)外，教育機構(gou)對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)聲譽(yu)也看得很重，“負面(mian)輿情(qing)可(ke)能影響(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)招生以及(ji)日(ri)常(chang)經營(ying)”，因此(ci)企業也需要關(guan)注學(xue)(xue)校(xiao)的(de)聲譽(yu)風險(xian)。比如(ru)，2018年(nian)9月，京東(dong)CEO劉強東(dong)卷入的(de)“明尼蘇達州(zhou)事件”就對京東(dong)造成了巨(ju)大打(da)擊，如(ru)果彼時京東(dong)正在經營(ying)學(xue)(xue)校(xiao)業務，那么就可(ke)能存在較大的(de)招生壓(ya)力。

總而言之，在政策(ce)驅使、職場(chang)人士需要以及(ji)企業(ye)基本盤擴大三重因(yin)素的(de)影響下，目(mu)前有越來(lai)越多的(de)互(hu)聯網企業(ye)入(ru)局職業(ye)教育(yu)賽道。

但是與信馬由韁的(de)(de)(de)互(hu)聯網項目不同(tong)，職(zhi)業教(jiao)育(yu)涉及職(zhi)場人士(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯以及一(yi)定的(de)(de)(de)社會責(ze)任，因此，也對互(hu)聯網企業提出了一(yi)定的(de)(de)(de)要求，需要這些企業逐漸擺脫(tuo)逐利的(de)(de)(de)心(xin)態，回歸教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)初心(xin)，才能(neng)在市場上有所作為。