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隨著科(ke)(ke)技(ji)的(de)發(fa)展，人(ren)工(gong)智能(neng)技(ji)術正在深刻改變著人(ren)們的(de)生活以及生產方式。自 Open AI 發(fa)布(bu) Chat GPT 以來，引發(fa)了一波 AI 大(da)模型熱潮(chao)。據(ju)不(bu)(bu)完全(quan)統計，2023 年全(quan)國(guo)(guo)(guo)范(fan)圍內(nei) AI 大(da)模型產品已超(chao)過(guo)了 100 種(zhong)。不(bu)(bu)過(guo)，盡(jin)管中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)大(da)模型開發(fa)勢頭迅(xun)猛，但美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)依(yi)然是大(da)模型發(fa)布(bu)最多(duo)的(de)國(guo)(guo)(guo)家。近日，有許(xu)多(duo)美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)公司(si)都在應用(yong) GPT 創建人(ren)工(gong)智能(neng)聊(liao)天(tian)機器(qi)人(ren)。不(bu)(bu)過(guo)，這(zhe)樣(yang)的(de)人(ren)工(gong)智能(neng)聊(liao)天(tian)機器(qi)人(ren)是否(fou)真的(de)能(neng)夠(gou)應用(yong)在教(jiao)育(yu)領域(yu)？這(zhe)種(zhong)機器(qi)人(ren)又(you)能(neng)否(fou)達(da)到教(jiao)學目的(de)，真正地教(jiao)會孩子？

在人們(men)的印象中(zhong)，教育公(gong)司似乎(hu)總(zong)是(shi)跟不上時代變化。不過現在看來并非如(ru)此，自 GPT 火爆(bao)之后，教育科技(ji)公(gong)司爭相應用 GPT 生(sheng)產新的產品。最近，美國許多(duo)教育科技(ji)公(gong)司都在扎(zha)堆做人工智(zhi)能聊天機(ji)器(qi)人，使學生(sheng)在與人工智(zhi)能的交互過程中(zhong)完(wan)成學習(xi)并提升(sheng)自我(wo)。

Duolingo，這家(jia)致力(li)于基于應用(yong)的學習的教育科技企(qi)業，是(shi)教育領域人工智能(AI)創新的領跑者(zhe)。近期，Duolingo 與 OpenAI 合(he)作(zuo)，成為(wei)了最早一(yi)批將(jiang)最新的語言模型 GPT-4 引入客戶服務(wu)的公(gong)司。Duolingo 的使命是(shi)打造(zao)終極(ji)虛擬(ni)語言導師，其產品 Duolingo Max 已經在超過 4000 個機(ji)構(gou)中推廣并得到應用(yong)，標志著其在實踐中的成功落(luo)地。

Khan Academy 是 Fast Company 教育領(ling)域(yu)最(zui)具創新力的(de)公司之一(yi)，最(zui)近推出了一(yi)款名為(wei) Khanmigo 的(de) GPT 支持導(dao)師(shi)，該(gai)導(dao)師(shi)可用于從 AP 考(kao)試(shi)準(zhun)備到與(yu)模(mo)擬歷史人物對話的(de)各種(zhong)用途。目前已(yi)在美國多個學區進行(xing)使用，也在巴西和秘魯等(deng)地開展了小型試(shi)點(dian)項目。

Chegg 宣布推(tui)出采(cai)用 GPT-4 構建的全新 AI 伴侶(lv) CheggMate，結合了人(ren)工智(zhi)能的精華和(he) Chegg 以(yi)學生(sheng)為中心的專業(ye)知識(shi)。它將使學生(sheng)能夠進(jin)行即時(shi)的人(ren)工智(zhi)能對話(hua)(hua)，該對話(hua)(hua)是根據學生(sheng)的學習風格和(he)需求進(jin)行個性化的，并得到大量經過驗證和(he)可靠的內(nei)容庫的支(zhi)持。

2023 年 8 月(yue)，Quizlet 邁出(chu)(chu)了(le)(le)一(yi)大(da)步(bu)，推出(chu)(chu)了(le)(le)其全新(xin)的(de)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)工(gong)(gong)具——Magic Notes。它(ta)不僅(jin)(jin)能(neng)(neng)夠記(ji)(ji)錄(lu)筆(bi)記(ji)(ji)，還能(neng)(neng)以多(duo)種形(xing)式重新(xin)整(zheng)合這(zhe)(zhe)些(xie)筆(bi)記(ji)(ji)，從而創造出(chu)(chu)一(yi)系(xi)列旨在(zai)加深(shen)理解和(he)強化學習(xi)效果的(de)互動體驗(yan)。這(zhe)(zhe)些(xie)體驗(yan)包括抽認卡、練(lian)習(xi)測(ce)試(shi)等多(duo)種形(xing)式。此外，Quizlet還推出(chu)(chu)了(le)(le)Q-Chat，一(yi)種借助于生(sheng)成式人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)技術的(de)聊(liao)天(tian)機器人(ren)(ren)(ren)。Q-Chat為學生(sheng)們提(ti)供了(le)(le)一(yi)個自然(ran)的(de)交流環境，使他們能(neng)(neng)夠通過問答(da)模(mo)式與人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)進行互動。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)模(mo)式中，人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)不僅(jin)(jin)能(neng)(neng)夠提(ti)出(chu)(chu)問題，還能(neng)(neng)激勵學生(sheng)給(gei)出(chu)(chu)回答(da)，極大(da)地豐富了(le)(le)學習(xi)過程。

在(zai)線學習公司 edX 推出了(le)兩款由 ChatGPT 提(ti)供(gong)支持的(de)新(xin)工(gong)具(ju)，這是(shi)該平臺生(sheng)成人工(gong)智能的(de)“眾(zhong)多創新(xin)中的(de)第一個(ge)”。EdX 目前(qian)正在(zai)有限的(de)用戶群(qun)中測試 Xpert 學習助(zhu)手，并計劃(hua)在(zai)今年某(mou)個(ge)時(shi)候廣泛推廣。它提(ti)供(gong)支持功能，例如(ru)幫(bang)助(zhu)學習者選擇相關課程、協助(zhu)解決課程作業問題以及(ji)提(ti)供(gong)講座摘(zhai)要。

Coursera 已(yi)推出 Coursera Coach，該(gai)服務已(yi)經成(cheng)功(gong)地(di)擴展到超過 300 家大(da)學(xue)(xue)(xue)和(he)行業合作伙伴。Maggioncalda 表示，人工智(zhi)能(neng)使翻譯(yi)變(bian)得更容易、更便宜。人工智(zhi)能(neng)已(yi)經開始作為一種(zhong)直接的學(xue)(xue)(xue)習工具被應用，以“Coach”這個(ge)個(ge)性化學(xue)(xue)(xue)習伴侶為例，它能(neng)夠通過聊天機器人的形式為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供幫助，無論是解釋復雜概念、制定練習題目，還是總結學(xue)(xue)(xue)習內容，都(dou)能(neng)給(gei)予學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)要的支持和(he)指(zhi)導。

對(dui)于(yu) AI 的(de)存在，大(da)部(bu)分人還處在嘗試(shi)和(he)探索階段。教(jiao)育一(yi)直是(shi)關乎(hu)國計民(min)生的(de)大(da)事，不論是(shi)教(jiao)育從業者還是(shi)學(xue)校都還在適(shi)應(ying) AI，一(yi)些(xie)老師(shi)和(he)學(xue)校強烈反對(dui) AI 進入校園，他們(men)(men)認為 AI 對(dui)于(yu)自制力(li)差(cha)的(de)學(xue)生來說很容易助長他們(men)(men)的(de)懶惰心理。不過，也(ye)有不少學(xue)校開始接受 AI，允許聊天機器人恰當地進入學(xue)校課(ke)堂(tang)。

據《紐(niu)約時(shi)報》報道，近日，美(mei)國北密歇根大學(xue)(xue)(Northern Michigan University)哲學(xue)(xue)教授安東尼·奧(ao)曼(man)(Antony Aumann)在批(pi)改世(shi)界(jie)宗(zong)教課程的(de)論(lun)文時(shi)，讀(du)到了(le)(le)他認(ren)為“全班最(zui)好(hao)的(de)論(lun)文”。該(gai)論(lun)文探討了(le)(le)罩袍禁(jin)令的(de)道德性，段落層次分(fen)明、用例恰(qia)當、觀點嚴謹。不過，在奧(ao)曼(man)再(zai)三詢問該(gai)學(xue)(xue)生之后，學(xue)(xue)生竟(jing)然承認(ren)自己使(shi)用 Chat GPT 完成了(le)(le)這(zhe)篇論(lun)文。

奧(ao)曼對此感到震驚并且(qie)決(jue)定改變本學期(qi)論(lun)文寫(xie)(xie)作的課程安排，他(ta)讓(rang)學生在(zai)教室里完成(cheng)論(lun)文初稿的撰(zhuan)寫(xie)(xie)，并且(qie)監控(kong)和限制了電腦查詢資料的范圍，學生還必須解釋每一(yi)次修(xiu)改的原因(yin)。不過，奧(ao)曼也沒有完全將 AI 拒之(zhi)門外，他(ta)計劃在(zai)接下(xia)來的幾個學期(qi)里，把 ChatGPT 融入到課程中(zhong)。

Chat GPT 進入教育領(ling)域已經是不(bu)可阻擋的(de)(de)趨(qu)勢，一方面，技術的(de)(de)飛速發展使得 AI 的(de)(de)禁(jin)止成為一項艱難的(de)(de)工程;另(ling)一方面，可以將 Chat GPT 作(zuo)為一種教學輔助(zhu)手段，這也反映了(le)人工智能時代背景下對學生 AI 運用(yong)能力的(de)(de)要求。

億萬富翁 Microsoft 聯合創(chuang)始人(ren)比爾·蓋茨(Bill Gates)表示(shi)，人(ren)工智能聊天機器人(ren)有望(wang)幫(bang)助兒童在(zai) 18 個(ge)月內學(xue)習閱(yue)讀和(he)(he)磨(mo)練(lian)寫作(zuo)技(ji)巧(qiao)。不過這項技(ji)術尚未完全成型，在(zai)提供準(zhun)確信(xin)息(xi)(xi)方面仍令人(ren)質(zhi)疑，一旦引入一些錯誤信(xin)息(xi)(xi)導致學(xue)生(sheng)受到誤導，可能會(hui)引發嚴重(zhong)后果(guo)。蓋茨表示(shi)，人(ren)工智能技(ji)術必(bi)須改進閱(yue)讀和(he)(he)重(zhong)新創(chuang)造人(ren)類語言的能力，以更好地激勵學(xue)生(sheng)，然后才能成為一名可行(xing)的導師。

將人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)聊天機器人(ren)(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)種有(you)效的(de)教學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)具，是(shi)符合當下 AI 時代發展趨勢的(de)。AI 可以作(zuo)(zuo)為(wei)教學(xue)(xue)的(de)起(qi)點，幫助學(xue)(xue)生(sheng)梳(shu)理教學(xue)(xue)過程(cheng)，并(bing)且有(you)針對(dui)(dui)性地(di)鍛(duan)煉學(xue)(xue)生(sheng)使用(yong) AI 解(jie)決(jue)問題的(de)能(neng)(neng)(neng)力。對(dui)(dui)于人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)聊天機器人(ren)(ren)(ren)的(de)回答，可以讓學(xue)(xue)生(sheng)來判定(ding)對(dui)(dui)錯，培養他(ta)們的(de)批判性思維。這個(ge)時代的(de)學(xue)(xue)生(sheng)注定(ding)要處在(zai)一(yi)個(ge)充滿(man)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)環境中，讓孩子們在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)時代就提前適應人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)帶來的(de)變化與挑戰，學(xue)(xue)會辨別人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)對(dui)(dui)與錯、優(you)點與缺點，對(dui)(dui)他(ta)們來說(shuo)是(shi)有(you)益的(de)，也(ye)在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度上避免了(le)學(xue)(xue)生(sheng)出于對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)的(de)不了(le)解(jie)而濫用(yong)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)。

現(xian)代社會(hui)競爭越(yue)來越(yue)激烈(lie)，孩子們想要(yao)保持競爭力不僅要(yao)依靠自身的(de)努力，外物的(de)加持也是(shi)一個重要(yao)方面。人工智能(neng)(neng)(neng)聊天機器人能(neng)(neng)(neng)夠根據學生的(de)興(xing)趣和水平調整(zheng)教學內容，個性化(hua)地為他(ta)們答疑解惑，提供必要(yao)的(de)支持和指導。這對于孩子的(de)發展來說是(shi)有(you)益的(de)，不過，技術(shu)是(shi)把(ba)雙(shuang)刃劍。過度地依賴人工智能(neng)(neng)(neng)也有(you)可能(neng)(neng)(neng)導致孩子獨立(li)思(si)考能(neng)(neng)(neng)力水平的(de)下降(jiang)，忽略基礎的(de)人際溝通和團(tuan)體合作的(de)能(neng)(neng)(neng)力。

在 AI 時代，人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在教學(xue)領(ling)域必然會(hui)有更(geng)廣泛的(de)(de)應用(yong)和(he)實踐，不過(guo)將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用(yong)于(yu)教育(yu)領(ling)域也面臨(lin)著(zhu)一系列復雜(za)的(de)(de)問(wen)題和(he)挑戰。人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)教學(xue)的(de)(de)成果關鍵(jian)在于(yu)如何正確(que)使用(yong)這(zhe)些技(ji)術(shu)，如果能(neng)(neng)夠將人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)聊天機(ji)器人(ren)(ren)融入(ru)到教學(xue)與(yu)生活之中(zhong)，讓學(xue)生在與(yu)機(ji)器人(ren)(ren)交互(hu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)同(tong)時培(pei)養(yang)團(tuan)隊協作和(he)溝通技(ji)能(neng)(neng)，更(geng)能(neng)(neng)夠促進學(xue)生的(de)(de)全面發展。在未來(lai)，人(ren)(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)在教育(yu)領(ling)域的(de)(de)滲透會(hui)越來(lai)越深入(ru)，針對這(zhe)種(zhong)情況，需要社會(hui)各界共同(tong)肩(jian)負起平(ping)衡技(ji)術(shu)與(yu)教學(xue)的(de)(de)責任，培(pei)養(yang)出(chu)更(geng)加具(ju)有創(chuang)造(zao)力、學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力的(de)(de)孩子。