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五(wu)一將(jiang)至(zhi)，各大(da)旅游公(gong)司(si)都開始紛紛組織(zhi)和(he)(he)宣傳五(wu)一旅游出行項(xiang)目，其中，“研學(xue)游”作(zuo)為一個特殊類別引(yin)起了人們的廣泛關注(zhu)。隨著經濟(ji)和(he)(he)時代(dai)的發展，人們對教育(yu)的要求(qiu)不僅僅只(zhi)是(shi)局限在書(shu)本之中，開始更廣泛地開拓(tuo)到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)領域，研學(xue)游就是(shi)探索(suo)學(xue)校教育(yu)和(he)(he)實(shi)(shi)踐(jian)教育(yu)銜接的創新形式。

研學旅游橫(heng)跨教育和(he)旅游兩大領(ling)域(yu)，其市場(chang)(chang)(chang)(chang)潛力不容小覷。據iiMedia Research（艾媒咨詢）數據顯示，2022年(nian)研學游行業市場(chang)(chang)(chang)(chang)規模為909億(yi)，2023年(nian)市場(chang)(chang)(chang)(chang)規模有望達1469億(yi)元，同比(bi)增(zeng)長61.6%，預計2026年(nian)將達到2422億(yi)。面對(dui)如(ru)此廣闊的(de)市場(chang)(chang)(chang)(chang)，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只有旅游機構瞄(miao)準這塊蛋糕，正處在轉(zhuan)型(xing)分(fen)岔口的(de)教培機構也(ye)紛紛“下(xia)水(shui)”，向(xiang)研學市場(chang)(chang)(chang)(chang)進發。

3月(yue)26日，張(zhang)(zhang)雪(xue)峰(feng)(feng)(feng)(feng)在(zai)直播(bo)中(zhong)宣布其(qi)研(yan)學(xue)(xue)游(you)產品“峰(feng)(feng)(feng)(feng)行(xing)(xing)萬里菁(jing)英研(yan)學(xue)(xue)營（蘇州篇）”開(kai)啟預(yu)約(yue)，而為了給(gei)這(zhe)個研(yan)學(xue)(xue)游(you)產品鋪路，張(zhang)(zhang)雪(xue)峰(feng)(feng)(feng)(feng)已在(zai)3月(yue)中(zhong)旬先后成(cheng)立2家旅(lv)行(xing)(xing)社。研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)游(you)相比普通(tong)旅(lv)游(you)來說毛(mao)利潤更高，《第一財(cai)經》報道稱，研(yan)學(xue)(xue)游(you)的(de)價格是普通(tong)旅(lv)游(you)團的(de)2～3倍，毛(mao)利高出20%～50%多。這(zhe)樣(yang)一看(kan)，張(zhang)(zhang)雪(xue)峰(feng)(feng)(feng)(feng)進軍研(yan)學(xue)(xue)游(you)市場(chang)也并不奇怪。

而早在張雪峰(feng)布局研(yan)學游之前，作為教培“三巨(ju)頭(tou)”的新(xin)東(dong)方(fang)早在2023年就已經成立了新(xin)東(dong)方(fang)文旅集團(tuan)，并將(jiang)國(guo)際游學、國(guo)內研(yan)學和(he)營地教育業務納入集團(tuan)旗下(xia)接管(guan)。根據新(xin)東(dong)方(fang)數據顯示，2019年，新(xin)東(dong)方(fang)的國(guo)際游學和(he)研(yan)學業務就已經實現7億元左(zuo)右的業務規模。

除了(le)(le)新(xin)東方之外，瑞(rui)思(si)教(jiao)育(yu)、昂立教(jiao)育(yu)、好未(wei)來(lai)、網(wang)易有(you)道(dao)(dao)等(deng)教(jiao)培機構也紛(fen)紛(fen)“插班”研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)游(you)，開(kai)辟研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)。5月28日，瑞(rui)思(si)教(jiao)育(yu)宣布打造素(su)質教(jiao)育(yu)新(xin)生態，推出(chu)“然點科學(xue)(xue)(xue)(xue)館”“瑞(rui)思(si)海芽成(cheng)(cheng)長空間”和“瑞(rui)思(si)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)”三大(da)新(xin)品牌(pai)。瑞(rui)思(si)教(jiao)育(yu)依托其(qi)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)在研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅游(you)中開(kai)辟雙語(yu)課(ke)堂，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生們在實踐中鍛煉(lian)成(cheng)(cheng)長并積(ji)累(lei)語(yu)言知(zhi)識，開(kai)辟真(zhen)實場景下(xia)的英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。網(wang)易有(you)道(dao)(dao)則在2021年成(cheng)(cheng)立了(le)(le)“有(you)道(dao)(dao)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)（杭州）旅游(you)服務(wu)(wu)(wu)(wu)有(you)限公司”，開(kai)拓(tuo)研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)、旅游(you)服務(wu)(wu)(wu)(wu)等(deng)相關(guan)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)。而好未(wei)來(lai)早在2012年以(yi)4000萬元投資知(zhi)名研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)旅游(you)企業(ye)(ye)世紀(ji)明德，其(qi)旗下(xia)品牌(pai)學(xue)(xue)(xue)(xue)而思(si)聚焦“人文歷史、自然科學(xue)(xue)(xue)(xue)、藝術鑒賞”三大(da)核心模塊開(kai)辟研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)(wu)，規劃了(le)(le)45條研(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)線路。

教(jiao)(jiao)培(pei)機構(gou)轉型研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)賽道其實(shi)并非無跡(ji)可尋，早在2016年教(jiao)(jiao)育部等(deng)(deng)11部門(men)(men)就發(fa)布了(le)《關于推進(jin)中小(xiao)學(xue)(xue)生研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)旅行(xing)(xing)(xing)的(de)意見》，其中明確提到“研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)旅行(xing)(xing)(xing)正處在大有(you)可為的(de)發(fa)展機遇期，各地(di)要(yao)把(ba)研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)旅行(xing)(xing)(xing)擺在更加重要(yao)的(de)位(wei)置，推動(dong)研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)旅行(xing)(xing)(xing)健康快速(su)發(fa)展”，并表明各地(di)教(jiao)(jiao)育、文(wen)化、旅游(you)、共青(qing)團(tuan)等(deng)(deng)部門(men)(men)要(yao)加強研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)旅行(xing)(xing)(xing)基地(di)建設。除(chu)了(le)政策的(de)支持(chi)外，教(jiao)(jiao)培(pei)機構(gou)本身(shen)的(de)條(tiao)件(jian)和(he)積累的(de)資(zi)源也有(you)利于其向研(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)市(shi)場進(jin)軍。

相比于(yu)其(qi)他名氣較小、規模較小的(de)旅(lv)行社、旅(lv)行公司來說，家長(chang)們更愿意相信(xin)有著龐大(da)用戶群(qun)體、良(liang)好口碑和(he)豐富教(jiao)育(yu)資源的(de)教(jiao)培機(ji)構。畢竟研學游(you)雖然“游(you)”的(de)性質更多一(yi)些，但學校和(he)家長(chang)還是(shi)希望能(neng)夠達到(dao)“寓教(jiao)于(yu)游(you)”的(de)目(mu)的(de)。教(jiao)培機(ji)構本身所自帶的(de)學生(sheng)群(qun)體，在(zai)教(jiao)學過程中積累的(de)教(jiao)學經驗和(he)教(jiao)學資源都可以平(ping)滑地轉入到(dao)研學項目(mu)之中去，可謂(wei)是(shi)一(yi)舉多得。

不過，教培機(ji)構轉型研學游賽(sai)道同樣面臨著(zhu)重重阻礙和(he)潛在(zai)風險。

目(mu)前，研(yan)學(xue)(xue)市場(chang)并沒有(you)(you)實(shi)現規范(fan)化的(de)(de)管理(li)和(he)監管，相關(guan)部(bu)門(men)并沒有(you)(you)制(zhi)定明確的(de)(de)研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行收費(fei)標準，導致市場(chang)魚龍混雜。近些年來，各大研(yan)學(xue)(xue)游項目(mu)紛(fen)紛(fen)“暴雷(lei)”，一些打著“清北(bei)研(yan)學(xue)(xue)營”旗號的(de)(de)研(yan)學(xue)(xue)產品中，類似提前報名(ming)、臨(lin)期被(bei)告(gao)知無(wu)法進入(ru)的(de)(de)情況(kuang)頻繁高發，這(zhe)極大地損害(hai)了(le)消費(fei)者想要進行研(yan)學(xue)(xue)游的(de)(de)意愿。教培(pei)機構想要在混亂的(de)(de)市場(chang)競爭中站穩腳跟實(shi)屬(shu)不易，稍有(you)(you)不慎就有(you)(you)可能掉(diao)進陷阱、損失慘(can)重。

同時，教(jiao)(jiao)培機構(gou)(gou)進(jin)駐研(yan)學(xue)市場(chang)(chang)還面臨(lin)(lin)著“水土不(bu)(bu)服(fu)”的(de)(de)(de)問題。研(yan)學(xue)旅(lv)游有(you)著四(si)大(da)基本原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)：教(jiao)(jiao)育性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、實(shi)踐性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)、安(an)全(quan)性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)和公(gong)益性(xing)原(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)則(ze)。從實(shi)踐性(xing)、安(an)全(quan)性(xing)上(shang)來(lai)說(shuo)，教(jiao)(jiao)培機構(gou)(gou)并沒有(you)積累豐(feng)富的(de)(de)(de)經(jing)驗，屬于是(shi)(shi)“摸(mo)著石頭過(guo)(guo)河”。而研(yan)學(xue)游又是(shi)(shi)一(yi)個(ge)極度(du)依賴口碑的(de)(de)(de)行(xing)業，研(yan)學(xue)過(guo)(guo)程中還經(jing)常出(chu)現(xian)突(tu)發(fa)性(xing)狀況，包括天氣、地理(li)等(deng)(deng)因素的(de)(de)(de)影響，這需要研(yan)學(xue)機構(gou)(gou)具(ju)備強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)臨(lin)(lin)場(chang)(chang)應變能力和相(xiang)關經(jing)驗的(de)(de)(de)人(ren)才儲備。與學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)(bu)同，研(yan)學(xue)游并不(bu)(bu)是(shi)(shi)在(zai)一(yi)個(ge)固定(ding)的(de)(de)(de)空間內按照(zhao)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)模板進(jin)行(xing)運作，它的(de)(de)(de)突(tu)發(fa)性(xing)、季節性(xing)等(deng)(deng)特點對于沒有(you)相(xiang)關經(jing)驗的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)培機構(gou)(gou)來(lai)說(shuo)，將(jiang)是(shi)(shi)一(yi)道難以逾(yu)越的(de)(de)(de)門(men)檻。

除了(le)教培機(ji)構(gou)進駐研學(xue)市(shi)(shi)場外(wai)，各大(da)旅(lv)游(you)(you)(you)(you)機(ji)構(gou)也在拓(tuo)展研學(xue)游(you)(you)(you)(you)產(chan)品搶(qiang)占市(shi)(shi)場，中青旅(lv)、錦江旅(lv)游(you)(you)(you)(you)、攜(xie)程、同(tong)程等旅(lv)游(you)(you)(you)(you)平臺均在銷售研學(xue)相關產(chan)品。相比(bi)教培機(ji)構(gou)來說，它們雖然沒有(you)(you)(you)豐富(fu)的課(ke)程教學(xue)經(jing)驗(yan)，但卻(que)有(you)(you)(you)著體系化的旅(lv)游(you)(you)(you)(you)運營經(jing)驗(yan)和(he)經(jing)驗(yan)豐富(fu)的導游(you)(you)(you)(you)儲備，更有(you)(you)(you)能力和(he)經(jing)驗(yan)承擔(dan)和(he)處理突發性事件。教培機(ji)構(gou)同(tong)這些大(da)規模(mo)的旅(lv)游(you)(you)(you)(you)公(gong)司(si)競爭，并不占據多大(da)的優勢。

不過，研(yan)學游(you)產(chan)品(pin)(pin)與其他(ta)普通旅行產(chan)品(pin)(pin)最大(da)(da)的不同(tong)就在于其課(ke)程化方(fang)向。近(jin)些年(nian)來，學校和家長都(dou)將重(zhong)(zhong)心放在“研(yan)”上，而這對(dui)于教培機構來說是(shi)一個(ge)莫大(da)(da)的機遇(yu)。這意味著(zhu)研(yan)學游(you)的受(shou)眾(zhong)群(qun)體與K12人群(qun)是(shi)有著(zhu)極大(da)(da)重(zhong)(zhong)合率(lv)的，相關的經驗和資源也可以順勢(shi)利用。同(tong)時(shi)，近(jin)些年(nian)，國家大(da)(da)力支持研(yan)學旅游(you)發展，出臺了一系列相關政(zheng)策(ce)。在“雙(shuang)減政(zheng)策(ce)”收緊的情況下，向研(yan)學旅行這個(ge)有著(zhu)政(zheng)策(ce)鼓勵(li)支持的方(fang)向進發，也算(suan)是(shi)相對(dui)穩妥。

除了教育(yu)與旅游(you)(you)的(de)融合，AI的(de)發展(zhan)也為研學(xue)(xue)旅游(you)(you)開拓了新(xin)的(de)發展(zhan)空間(jian)。AI研學(xue)(xue)游(you)(you)一(yi)(yi)般(ban)是在(zai)相(xiang)對(dui)封閉的(de)場館(guan)之中，通(tong)過(guo)人(ren)工(gong)智能(neng)體(ti)驗館(guan)、科(ke)(ke)普講座和特色課程使學(xue)(xue)生(sheng)們在(zai)研學(xue)(xue)過(guo)程中加(jia)深對(dui)科(ke)(ke)技(ji)革新(xin)的(de)認識，激發他們對(dui)人(ren)工(gong)智能(neng)的(de)學(xue)(xue)習熱情，擴寬其知識視野。對(dui)于教培機構來說，此項目(mu)對(dui)場地和應變能(neng)力的(de)要求更(geng)小，同(tong)時又能(neng)將已(yi)有(you)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)資源和教研團隊(dui)融入(ru)其中。同(tong)時，AI技(ji)術的(de)引入(ru)，還可(ke)以幫助機構減少一(yi)(yi)定的(de)人(ren)員培訓成(cheng)本，比(bi)如AI導游(you)(you)就(jiu)能(neng)代替一(yi)(yi)部分人(ren)工(gong)導游(you)(you)的(de)工(gong)作(zuo)，輔助其完成(cheng)路(lu)線規劃(hua)、講解等工(gong)作(zuo)。它還可(ke)以豐富研學(xue)(xue)旅行的(de)形式(shi)，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習體(ti)驗和游(you)(you)玩體(ti)驗。

總(zong)之(zhi)，教(jiao)培機構(gou)(gou)轉(zhuan)型研(yan)學(xue)(xue)游賽(sai)道既充(chong)滿機遇也暗含(han)危機。隨著(zhu)想(xiang)要在研(yan)學(xue)(xue)市場平穩落地，教(jiao)培機構(gou)(gou)需要因地制宜利(li)用其自身(shen)所具備的生(sheng)源、師資和專業(ye)課(ke)程體系等提(ti)高(gao)產品品質和服務水平。研(yan)學(xue)(xue)游包含(han)了教(jiao)育和旅游兩個維度的內(nei)(nei)容(rong)，近(jin)些年(nian)又呈現出多領域融合(he)的趨(qu)勢，這需要教(jiao)培機構(gou)(gou)不斷豐富(fu)研(yan)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)，依(yi)托課(ke)程設(she)計經驗，根據不同研(yan)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)打(da)造特色(se)研(yan)學(xue)(xue)課(ke)程作為核(he)心競爭力。