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12月21日，中共(gong)中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化現(xian)代(dai)職業教(jiao)育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），旨在持續推進現(xian)代(dai)職業教(jiao)育體系建設改革，優化職業教(jiao)育類(lei)型定位。

《意(yi)見》發布(bu)三(san)大戰略(lve)任務，一是探索(suo)省(sheng)域現代職業(ye)教育體(ti)系建設新(xin)模式，二是打造市域產教聯(lian)合體(ti)，三(san)是打造行業(ye)產教融合共(gong)同(tong)體(ti)。

同(tong)時，《意(yi)見》明(ming)確了這五大重點(dian)工作，包括(kuo)：提升職業學校(xiao)關鍵辦學能(neng)力，加強“雙師(shi)型”教(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設，建(jian)設開(kai)放型區域產教(jiao)融合(he)實踐中心，拓(tuo)寬學生(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才通道，創新國(guo)際交(jiao)流與合(he)作機制。

原文如下：

為深入貫徹(che)落實黨(dang)中央關(guan)于職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)工作的決(jue)策部(bu)署和習近平總書記有關(guan)重要指示批(pi)示精(jing)神，持(chi)續推進現代職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)體(ti)系建設改革，優化職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)類型定位，現提(ti)出如下意見。

一(yi)、總體(ti)要求

1.指導(dao)思(si)想(xiang)。以習近平新時代(dai)中國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義思(si)想(xiang)為指導(dao)，深入貫徹黨(dang)的二十(shi)大精神(shen)，堅(jian)持和(he)加強(qiang)黨(dang)對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育工(gong)作的全面(mian)領導(dao)，把推(tui)(tui)動(dong)現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育高(gao)質量(liang)發展擺在更(geng)加突出的位置(zhi)，堅(jian)持服務學生全面(mian)發展和(he)經(jing)濟社會(hui)發展，以提(ti)(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校關鍵能力為基(ji)礎，以深化產教融合為重(zhong)點，以推(tui)(tui)動(dong)職(zhi)普融通(tong)為關鍵，以科教融匯為新方向，充分(fen)調動(dong)各方面(mian)積極性(xing)，統籌職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育、高(gao)等教育、繼(ji)續教育協(xie)同創(chuang)新，有序有效推(tui)(tui)進現(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育體系建設(she)改(gai)革(ge)，切實提(ti)(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育的質量(liang)、適(shi)應性(xing)和(he)吸引力，培養更(geng)多(duo)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人才、能工(gong)巧匠(jiang)、大國(guo)工(gong)匠(jiang)，為加快建設(she)教育強(qiang)國(guo)、科技(ji)強(qiang)國(guo)、人才強(qiang)國(guo)奠(dian)定(ding)堅(jian)實基(ji)礎。

2.改革方向。深化(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)供(gong)給側(ce)結(jie)(jie)(jie)構(gou)性(xing)改革，堅(jian)持以人(ren)(ren)為(wei)本、能力為(wei)重、質量(liang)為(wei)要(yao)、守正創新，建立健全多(duo)形式銜(xian)接(jie)、多(duo)通道成長、可持續發展(zhan)的(de)梯(ti)度職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)和培訓體系(xi)，推動(dong)職(zhi)普(pu)協(xie)調發展(zhan)、相互融(rong)通，讓不同稟(bing)賦和需要(yao)的(de)學生能夠多(duo)次選(xuan)擇(ze)、多(duo)樣化(hua)成才；堅(jian)持以教(jiao)(jiao)促(cu)產(chan)(chan)、以產(chan)(chan)助(zhu)教(jiao)(jiao)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、產(chan)(chan)學合(he)作，延伸教(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)、服務產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)、支撐供(gong)應鏈(lian)、打造人(ren)(ren)才鏈(lian)、提升(sheng)價值鏈(lian)，推動(dong)形成同市(shi)場需求相適應、同產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)(jie)構(gou)相匹配的(de)現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)(jie)(jie)構(gou)和區域布局。構(gou)建央地互動(dong)、區域聯(lian)動(dong)，政府、行(xing)業(ye)(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)、學校協(xie)同的(de)發展(zhan)機制，鼓勵支持省（自治區、直(zhi)轄市(shi)）和重點行(xing)業(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)(jie)合(he)自身特點和優勢，在現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)建設改革上(shang)先行(xing)先試、率先突破、示范(fan)引領(ling)，形成制度供(gong)給充分、條件(jian)保(bao)障有(you)力、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)深度融(rong)合(he)的(de)良好(hao)生態。

二、戰略任務

3.探索(suo)省域(yu)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系建(jian)設新(xin)(xin)模式。圍繞深(shen)入實施(shi)區域(yu)協調(diao)發(fa)展戰(zhan)略(lve)、區域(yu)重(zhong)大戰(zhan)略(lve)等和(he)全面(mian)推(tui)進(jin)鄉村振(zhen)興，國(guo)家(jia)主導(dao)推(tui)動、地方創(chuang)新(xin)(xin)實施(shi)，選擇有(you)迫切需(xu)要、條(tiao)件(jian)基礎(chu)和(he)改革探索(suo)意愿(yuan)的省（自治(zhi)區、直轄(xia)市），建(jian)立(li)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育體(ti)系建(jian)設部(bu)省協同推(tui)進(jin)機制(zhi)(zhi)(zhi)，在職(zhi)業(ye)學校(xiao)關鍵能力建(jian)設、產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合、職(zhi)普融(rong)(rong)通、投入機制(zhi)(zhi)(zhi)、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)創(chuang)新(xin)(xin)、國(guo)際交(jiao)流合作等方面(mian)改革突(tu)破(po)，制(zhi)(zhi)(zhi)定支持職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的金融(rong)(rong)、財政、土地、信用、就業(ye)和(he)收入分配等激勵政策的具體(ti)舉措，形成(cheng)有(you)利于(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)環境和(he)生態，形成(cheng)一批可復制(zhi)(zhi)(zhi)、可推(tui)廣的新(xin)(xin)經驗新(xin)(xin)范式。

4.打(da)造(zao)市域產(chan)教聯(lian)合(he)體(ti)。省級(ji)政府以(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)園區為基(ji)礎(chu)，打(da)造(zao)兼(jian)具(ju)人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、促(cu)進產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經濟高質(zhi)量發(fa)展功能的市域產(chan)教聯(lian)合(he)體(ti)。成立政府、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)校、科(ke)研(yan)機構等多(duo)方參(can)與的理(li)事會(hui)，實行實體(ti)化運作，集聚資金、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、人(ren)才(cai)、政策等要素(su)，有效推動各類主體(ti)深度參(can)與職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃、人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)規(gui)格確定、課程開(kai)發(fa)、師資隊伍建(jian)(jian)設(she)，共(gong)商培養(yang)(yang)方案、共(gong)組教學(xue)團隊、共(gong)建(jian)(jian)教學(xue)資源，共(gong)同實施學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)考核評價(jia)，推進教學(xue)改革，提(ti)升技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才(cai)培養(yang)(yang)質(zhi)量；搭建(jian)(jian)人(ren)才(cai)供(gong)需信息平(ping)臺(tai)，推行產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和人(ren)才(cai)需求發(fa)布制度，引導職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校緊貼市場和就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢，完(wan)善職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動態調整機制，促(cu)進專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局與當地產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構緊密對接；建(jian)(jian)設(she)共(gong)性(xing)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)服務平(ping)臺(tai)，打(da)通(tong)科(ke)研(yan)開(kai)發(fa)、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新、成果轉移鏈(lian)條，為園區企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)咨(zi)詢與服務，促(cu)進中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新、產(chan)品升級(ji)。

5.打造行(xing)(xing)(xing)業(ye)產(chan)(chan)教融合(he)共(gong)同(tong)體(ti)。優先選擇(ze)新(xin)一代信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)產(chan)(chan)業(ye)、高(gao)檔數控機(ji)床和(he)機(ji)器人(ren)、高(gao)端(duan)儀器、航(hang)空航(hang)天裝(zhuang)備(bei)(bei)、船舶與海洋工(gong)(gong)程裝(zhuang)備(bei)(bei)、先進軌道交通裝(zhuang)備(bei)(bei)、能(neng)(neng)源(yuan)電(dian)子、節能(neng)(neng)與新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)汽(qi)車、電(dian)力裝(zhuang)備(bei)(bei)、農機(ji)裝(zhuang)備(bei)(bei)、新(xin)材料、生物(wu)醫(yi)藥及高(gao)性能(neng)(neng)醫(yi)療器械等(deng)重點行(xing)(xing)(xing)業(ye)和(he)重點領域，支(zhi)持(chi)龍頭(tou)(tou)企(qi)業(ye)和(he)高(gao)水(shui)平高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)、職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)牽頭(tou)(tou)，組建學(xue)校(xiao)、科研機(ji)構、上下游企(qi)業(ye)等(deng)共(gong)同(tong)參與的(de)(de)跨(kua)區域產(chan)(chan)教融合(he)共(gong)同(tong)體(ti)，匯聚產(chan)(chan)教資(zi)源(yuan)，制定教學(xue)評價標準，開(kai)發專業(ye)核心(xin)課程與實踐能(neng)(neng)力項目，研制推(tui)廣教學(xue)裝(zhuang)備(bei)(bei)；依(yi)據產(chan)(chan)業(ye)鏈分工(gong)(gong)對人(ren)才類型、層次、結構的(de)(de)要求，實行(xing)(xing)(xing)校(xiao)企(qi)聯合(he)招生，開(kai)展(zhan)委托培(pei)養、訂單(dan)培(pei)養和(he)學(xue)徒(tu)制培(pei)養，面向(xiang)行(xing)(xing)(xing)業(ye)企(qi)業(ye)員工(gong)(gong)開(kai)展(zhan)崗(gang)前(qian)培(pei)訓、崗(gang)位培(pei)訓和(he)繼續教育，為(wei)行(xing)(xing)(xing)業(ye)提供穩定的(de)(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)；建設(she)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)中(zhong)心(xin)，支(zhi)撐高(gao)素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)養，服務行(xing)(xing)(xing)業(ye)企(qi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)改造、工(gong)(gong)藝改進、產(chan)(chan)品升(sheng)級。

三、重點工作

6.提升職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校關鍵辦學(xue)(xue)(xue)能力。優(you)(you)先在現(xian)代制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)、現(xian)代服務業(ye)(ye)、現(xian)代農業(ye)(ye)等(deng)專業(ye)(ye)領域，組織知(zhi)名專家、業(ye)(ye)界精英(ying)和(he)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師，打造(zao)一批核心課程、優(you)(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)師團(tuan)隊、實(shi)踐(jian)項目，及(ji)時把(ba)新(xin)(xin)方法、新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)標(biao)準引(yin)入教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)。做大做強國家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺，建設職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源庫、精品在線(xian)開放課程、虛擬仿真實(shi)訓(xun)基地等(deng)重點(dian)項目，擴(kuo)大優(you)(you)質(zhi)資源共享，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與評價方式變(bian)革。面(mian)向新(xin)(xin)業(ye)(ye)態(tai)、新(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)崗位(wei)，廣(guang)泛開展(zhan)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能培訓(xun)，服務全(quan)民終身學(xue)(xue)(xue)習和(he)技(ji)(ji)能型社(she)會建設。

7.加(jia)強“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)。加(jia)強師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)，切(qie)實(shi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思想政治素(su)質和(he)職(zhi)業(ye)(ye)道德水平。依(yi)托龍(long)頭企(qi)業(ye)(ye)和(he)高(gao)水平高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校建(jian)設(she)一批國家級職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓基地，開(kai)發職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資培(pei)(pei)養課程(cheng)體(ti)系(xi)，開(kai)展定制化(hua)、個(ge)性化(hua)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓。實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)歷提升(sheng)行動，開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)位研究生定向培(pei)(pei)養。實(shi)施職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校名師(shi)(shi)(shi)（名匠(jiang)）名校長(chang)培(pei)(pei)養計劃(hua)。設(she)置靈活(huo)的用人(ren)機制，采取(qu)(qu)固定崗與(yu)流(liu)動崗相(xiang)結合的方(fang)式(shi)(shi)，支持職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校公開(kai)招聘行業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)業(ye)(ye)務骨干、優(you)秀技(ji)術和(he)管理人(ren)才(cai)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)；設(she)立一批產業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)(shi)特聘崗，按規定聘請企(qi)業(ye)(ye)工(gong)程(cheng)技(ji)術人(ren)員、高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)、管理人(ren)員、能工(gong)巧匠(jiang)等(deng)，采取(qu)(qu)兼(jian)職(zhi)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、合作研究、參與(yu)項目(mu)等(deng)方(fang)式(shi)(shi)到校工(gong)作。

8.建(jian)(jian)(jian)設開放型(xing)(xing)區(qu)域(yu)產(chan)(chan)教(jiao)融合實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)心(xin)(xin)。對標產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)前沿，建(jian)(jian)(jian)設集實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)學(xue)、社(she)會培訓、真實(shi)(shi)(shi)生(sheng)產(chan)(chan)和技術(shu)服務功能為一體的(de)開放型(xing)(xing)區(qu)域(yu)產(chan)(chan)教(jiao)融合實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)心(xin)(xin)。以政府主導、多(duo)渠道籌措資金的(de)方(fang)式(shi)，新建(jian)(jian)(jian)一批(pi)(pi)公(gong)共實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)心(xin)(xin)；通過(guo)政府購買服務、金融支持(chi)等方(fang)式(shi)，推動企(qi)(qi)業(ye)(ye)特別(bie)是中(zhong)小企(qi)(qi)業(ye)(ye)、園區(qu)提高生(sheng)產(chan)(chan)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)資源(yuan)整合能力，支持(chi)一批(pi)(pi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)心(xin)(xin)；鼓勵學(xue)校、企(qi)(qi)業(ye)(ye)以“校中(zhong)廠”、“廠中(zhong)校”的(de)方(fang)式(shi)共建(jian)(jian)(jian)一批(pi)(pi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)心(xin)(xin)，服務職業(ye)(ye)學(xue)校學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)訓，企(qi)(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)培訓、產(chan)(chan)品中(zhong)試、工(gong)(gong)藝改進、技術(shu)研發等。政府投(tou)入(ru)的(de)保持(chi)公(gong)益屬性，建(jian)(jian)(jian)在企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)按規定享(xiang)受教(jiao)育(yu)用(yong)地、公(gong)用(yong)事業(ye)(ye)費(fei)等優(you)惠(hui)。

9.拓寬學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長成才(cai)通(tong)道。以中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為基(ji)礎、高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)為主體(ti)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)本科(ke)(ke)(ke)為牽(qian)引，建(jian)設一批符合經(jing)濟社(she)會(hui)發展和(he)技術技能人才(cai)培養需(xu)要的(de)高(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)專(zhuan)業(ye)；探索(suo)發展綜合高(gao)中(zhong)(zhong)，支持技工學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育改(gai)革發展。支持優質中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯合開展五年(nian)一貫(guan)制辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，開展中(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)本科(ke)(ke)(ke)教育銜(xian)接培養。完(wan)(wan)善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教高(gao)考(kao)制度，健全“文(wen)化素質+職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能”考(kao)試(shi)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)辦(ban)(ban)法(fa)，擴(kuo)大應(ying)用型本科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教高(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)的(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模，招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃由各地在國家核定的(de)年(nian)度招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模中(zhong)(zhong)統籌安排(pai)。完(wan)(wan)善本科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)招(zhao)(zhao)收(shou)具有工作(zuo)經(jing)歷的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)辦(ban)(ban)法(fa)。根據職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特點，完(wan)(wan)善專(zhuan)升本考(kao)試(shi)辦(ban)(ban)法(fa)和(he)培養方式，支持高(gao)水平(ping)本科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參(can)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改(gai)革，推(tui)進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普融通(tong)、協(xie)調發展。

10.創(chuang)新(xin)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流與合(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)。持(chi)續辦好世(shi)界(jie)(jie)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大(da)會和(he)世(shi)界(jie)(jie)職業(ye)(ye)院校技(ji)能(neng)大(da)賽，推動(dong)成立世(shi)界(jie)(jie)職業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)聯盟。立足區域優勢(shi)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略、支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)和(he)人才需求(qiu)，打(da)造(zao)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)平(ping)臺。教(jiao)(jiao)隨產(chan)出(chu)、產(chan)教(jiao)(jiao)同行，建(jian)設(she)一(yi)批(pi)高水平(ping)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)的職業(ye)(ye)學(xue)校，推出(chu)一(yi)批(pi)具有國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力(li)的專業(ye)(ye)標(biao)準、課程標(biao)準，開發(fa)(fa)一(yi)批(pi)教(jiao)(jiao)學(xue)資源、教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備。打(da)造(zao)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)品牌，推進專業(ye)(ye)化(hua)、模塊化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，健(jian)全標(biao)準規范、創(chuang)新(xin)運維機(ji)制(zhi)；推廣(guang)“中文+職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)”項(xiang)目，服務國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)產(chan)能(neng)合(he)作(zuo)(zuo)和(he)中國(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)走出(chu)去，培養國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)人才和(he)中資企(qi)業(ye)(ye)急(ji)需的本土技(ji)術技(ji)能(neng)人才，提升中國(guo)(guo)(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)影(ying)響力(li)。

四、組織實施

11.加強(qiang)黨(dang)的(de)(de)全(quan)(quan)面領導。堅(jian)持把(ba)黨(dang)的(de)(de)領導貫(guan)徹(che)到現代職業(ye)教育(yu)(yu)體系建(jian)設改革全(quan)(quan)過程(cheng)各方(fang)面，全(quan)(quan)面貫(guan)徹(che)黨(dang)的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)針，堅(jian)持社會主義(yi)辦學(xue)(xue)方(fang)向，落實立德(de)樹(shu)人根本任務。各級黨(dang)委和(he)(he)政府(fu)要將發展(zhan)職業(ye)教育(yu)(yu)納入(ru)本地區國民經濟和(he)(he)社會發展(zhan)規劃，與促進(jin)就業(ye)創業(ye)和(he)(he)推(tui)動發展(zhan)方(fang)式轉變、產(chan)業(ye)結構調整、技術(shu)優化(hua)升級等(deng)整體部署、統籌實施，并作為考核(he)下一級政府(fu)履行(xing)教育(yu)(yu)職責的(de)(de)重要內容(rong)。職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)組織要把(ba)抓好黨(dang)建(jian)工作作為辦學(xue)(xue)治(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)基本功，落實公辦職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)組織領導的(de)(de)校(xiao)(xiao)長負責制(zhi)，增強(qiang)民辦職業(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)組織的(de)(de)政治(zhi)功能(neng)和(he)(he)組織功能(neng)。深入(ru)推(tui)進(jin)習(xi)近平新(xin)時代中國特色(se)社會主義(yi)思想(xiang)進(jin)教材、進(jin)課堂(tang)、進(jin)學(xue)(xue)生頭腦，牢牢把(ba)握學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)意(yi)識形(xing)態工作領導權(quan)，把(ba)思想(xiang)政治(zhi)工作貫(guan)穿學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)管理(li)全(quan)(quan)過程(cheng)，大力培育(yu)(yu)和(he)(he)踐行(xing)社會主義(yi)核(he)心(xin)價值觀，健全(quan)(quan)德(de)技并修、工學(xue)(xue)結合的(de)(de)育(yu)(yu)人機制(zhi)，努力培養德(de)智體美勞全(quan)(quan)面發展(zhan)的(de)(de)社會主義(yi)建(jian)設者和(he)(he)接班人。

12.建立組織協調機(ji)制(zhi)。完善國務院職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育工作部(bu)(bu)際聯席會議制(zhi)度，建設集聚教育、科技、產業(ye)(ye)(ye)、經(jing)濟和社(she)會領域知名專家學者和經(jing)營管(guan)理者的咨(zi)詢組織，承(cheng)擔職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育政(zheng)策(ce)(ce)咨(zi)詢、標(biao)準(zhun)研制(zhi)、項目論證等工作。教育部(bu)(bu)牽頭建立統(tong)籌協調推進機(ji)制(zhi)，會同相關(guan)部(bu)(bu)門推動行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)積極參與。省級黨(dang)委(wei)和政(zheng)府制(zhi)定人才需求、產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和政(zheng)策(ce)(ce)支(zhi)持“三(san)張清單”，健全(quan)落實機(ji)制(zhi)。支(zhi)持地方建立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育與培(pei)訓管(guan)理機(ji)構，整合相關(guan)職(zhi)能，統(tong)籌職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育改(gai)革發(fa)展(zhan)。

13.強化政策(ce)扶持(chi)。探索(suo)地方政府(fu)和社(she)會(hui)力量支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)投(tou)入新機制(zhi)，吸(xi)引社(she)會(hui)資(zi)本、產業(ye)資(zi)金投(tou)入，按照公(gong)益性(xing)原則，支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)重大建(jian)設和改革項目(mu)。將符(fu)合條(tiao)件的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)項目(mu)納入地方政府(fu)專項債券、預(yu)算內投(tou)資(zi)等(deng)(deng)(deng)的(de)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)范圍。鼓(gu)勵金融(rong)機構提供(gong)金融(rong)服務(wu)支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)發(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)。探索(suo)建(jian)立基于專業(ye)大類的(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)差異化生均撥款(kuan)制(zhi)度(du)。地方政府(fu)可以參照同(tong)級同(tong)類公(gong)辦(ban)學(xue)(xue)校生均經費等(deng)(deng)(deng)相關經費標準和支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)政策(ce)，對非(fei)營利性(xing)民辦(ban)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校給予(yu)適當補(bu)助。完善中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生資(zi)助辦(ban)法，建(jian)立符(fu)合中等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校多樣化發(fa)展(zhan)(zhan)要求的(de)成本分(fen)擔機制(zhi)。用(yong)人(ren)單位不得設置妨(fang)礙職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)校畢(bi)業(ye)生平(ping)(ping)等(deng)(deng)(deng)就業(ye)、公(gong)平(ping)(ping)競(jing)爭的(de)報考、錄用(yong)、聘用(yong)條(tiao)件。支(zhi)(zhi)(zhi)持(chi)地方深化收入分(fen)配制(zhi)度(du)改革，提高生產服務(wu)一線技術技能人(ren)才(cai)工(gong)資(zi)收入水平(ping)(ping)。

14.營造良好(hao)氛(fen)圍(wei)。及時總結(jie)各地推進現代(dai)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系建設改革的(de)(de)(de)典型(xing)經驗，做好(hao)有關宣傳報道，營造全社會(hui)充分(fen)了解、積極支持、主動參與職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)良好(hao)氛(fen)圍(wei)。辦好(hao)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動周，利用“五一”國際勞動節(jie)、教(jiao)(jiao)師節(jie)等(deng)重要節(jie)日加大對職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)宣傳力度，挖掘和宣傳基層一線技術(shu)技能人才成(cheng)長成(cheng)才的(de)(de)(de)典型(xing)事跡。樹立結(jie)果(guo)導向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)評價方向(xiang)(xiang)，對優秀的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)長、教(jiao)(jiao)師、學生和技術(shu)技能人才按照(zhao)國家有關規定給(gei)予表彰獎勵，弘(hong)揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuang)造偉大的(de)(de)(de)時代(dai)風尚。