下載投融界APP
隨時隨地獲取新鮮資訊
服務熱線：400-858-9000 咨詢/投訴熱線：
今年2月開始，全國中(zhong)小學校終于徹底恢(hui)復線下教學。
“神獸回(hui)籠”，意(yi)味著三年居家(jia)網(wang)課走向(xiang)結(jie)束。同時，對前幾(ji)年高歌猛進的學(xue)習機行業來說(shuo)，必然面(mian)臨(lin)新的嚴(yan)峻考驗。
IDC數據顯示，近年(nian)來我(wo)國學習(xi)機(ji)市場(chang)持續穩健增(zeng)長(chang)，2021第四季(ji)度(du)至2022第二季(ji)度(du)，中國學習(xi)平(ping)板(ban)市場(chang)共計出貨量(liang)近400萬臺，同比增(zeng)長(chang)18%。另據Frost&Sullivan預計，到(dao)2025年(nian)，國內學習(xi)機(ji)出貨量(liang)將達(da)726萬臺，市場(chang)規模(mo)將達(da)254億元(yuan)。
學(xue)習(xi)機、詞典筆(bi)等產品起飛，成為家庭教(jiao)育的“必(bi)需(xu)品”，離不開“雙(shuang)減”的落地(di)和實施，以及3年疫情線上(shang)教(jiao)學(xue)的需(xu)求。不過，當(dang)“疫情紅利”結束，對學(xue)習(xi)機市場的真正(zheng)檢驗(yan)，將(jiang)正(zheng)式到來——尤其是，對兩千元級(ji)的入門(men)級(ji)學(xue)習(xi)機而言，還(huan)有沒有未來？
01
“神(shen)獸回籠(long)”，
學(xue)習機競爭回歸學(xue)習本質
早在(zai)1993年，第一代學習(xi)機就已面世，早期學習(xi)機功能(neng)很簡單(dan)，主要以學習(xi)英語單(dan)詞、朗讀(du)課(ke)文為主。
30年間(jian)，伴隨智能技術發(fa)展，學(xue)習(xi)機(ji)不斷(duan)進(jin)化。特別是(shi)，2020年大量教學(xue)活動轉移到線上居家后，學(xue)生直(zhi)播上課、看視(shi)頻成為千萬(wan)學(xue)子日常使用(yong)最主要的(de)功(gong)能。
“疫情之(zhi)下，網(wang)課(ke)時大多(duo)是以線上直播、看視頻(pin)為主(zhu)，差(cha)不多(duo)整整三年。”多(duo)位學生(sheng)和家長(chang)告訴“極點(dian)商業”。
這給(gei)學習(xi)機市(shi)場帶(dai)來(lai)的變化很(hen)明顯。一(yi)方面，學習(xi)機逐(zhu)漸(jian)成為滲透率(lv)、使(shi)用率(lv)最高的教(jiao)育智(zhi)能硬件，教(jiao)育硬件成互聯網、科技廠商兵家必爭之地；另一(yi)方面，主打“健康”“護眼”等賣點的大(da)屏學習(xi)機產(chan)品迎來(lai)熱銷，推(tui)動學習(xi)機價位節節攀升。
當(dang)線(xian)上直播課、觀看視頻不再(zai)是剛(gang)需，家(jia)長小孩對學(xue)習機的功(gong)能需求，有著明顯變(bian)化。
那就是回歸(gui)學(xue)習(xi)本質，聚焦學(xue)習(xi)輔導(dao)。“極點商(shang)業”在(zai)(zai)與多位家長交談后(hou)發(fa)現，他們(men)對(dui)學(xue)習(xi)機需求仍然(ran)廣泛(fan)存在(zai)(zai)，但希望學(xue)習(xi)機作為孩(hai)子輔導(dao)工(gong)具(ju)，能(neng)真(zhen)正(zheng)扮(ban)演“導(dao)師(shi)”角(jiao)色(se)，既能(neng)從實(shi)際出(chu)發(fa)幫(bang)助家長減輕負(fu)擔(dan)，又能(neng)幫(bang)助孩(hai)子提(ti)高成績。
這關系(xi)著(zhu)家(jia)長們的(de)切身之痛。這些痛點包括，面對3-18歲不同年齡段學(xue)生，家(jia)長們很難掌握培養(yang)各階段孩子學(xue)習的(de)技能素養(yang)，不了解如何針對“偏(pian)科”“畏學(xue)”等情況，難以進行精(jing)準(zhun)、高(gao)效的(de)個性化輔(fu)導，等等。
“目前(qian)小(xiao)孩上五年級(ji)，一是開(kai)始進入青春期，與家(jia)長(chang)交流產生隔閡，且家(jia)長(chang)不太可能全時(shi)段(duan)陪伴；二(er)是，當前(qian)學習內容和(he)多(duo)年前(qian)完(wan)全不同，家(jia)長(chang)輔導校訂作業、背(bei)誦聽(ting)寫時(shi)越(yue)來越(yue)吃力。”在重慶，小(xiao)孩正在上五年級(ji)的鄭菲女士就說。
如何因材施教(jiao)、實現精準高效(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)習輔(fu)導、幫助(zhu)孩子持(chi)續產生學(xue)(xue)習效(xiao)(xiao)果，對絕大部分(fen)家長(chang)而言，還得借助(zhu)學(xue)(xue)習機等(deng)教(jiao)育智能(neng)硬(ying)件。問題是，多少價位(wei)的(de)學(xue)(xue)習機，才能(neng)滿足家長(chang)的(de)核心(xin)基本需求？
從“極點商(shang)業”市場(chang)走訪和電(dian)商(shang)平臺(tai)觀察看，目前學習機價格差異非(fei)常大，最低幾百元，最高超過1.5萬元，差距近(jin)30倍(bei)。
幾百元價(jia)位產品并不能(neng)真正(zheng)稱(cheng)為學(xue)習(xi)機(ji)——要么是分辨(bian)率過(guo)低、卡頓嚴重、資料功能(neng)不全，且(qie)無法全年齡段使用的(de)(de)早教機(ji)。而超過(guo)四千元的(de)(de)學(xue)習(xi)機(ji)，很(hen)多(duo)時候家長預(yu)算有(you)限難以承受，部分產品還受到“低配高價(jia)”的(de)(de)詬病。
在市(shi)場，一般將兩千(qian)元左右(you)的學(xue)習機(ji)產(chan)品稱(cheng)為(wei)入門級(ji)，這也是大多數家(jia)長(chang)可(ke)以接受的定價。
“如(ru)果(guo)聚焦(jiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)輔導功能，那么兩千(qian)元級的(de)入(ru)門(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)，其實就可(ke)以滿足大部分孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)需求。”多位業(ye)內(nei)(nei)人士表示，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)而(er)言，硬件同(tong)質(zhi)化程度較(jiao)高，選擇關鍵不只是前沿技術(shu)的(de)簡單加(jia)持(chi)，外設(she)、軟件、內(nei)(nei)容都(dou)是衡量產品(pin)優劣的(de)重(zhong)要(yao)標準。
這些需求變化，都會影響著后(hou)疫情時代，家長和(he)孩子在(zai)教(jiao)育智能硬件上的最終消費抉擇。
02
手寫筆，回歸學(xue)習本(ben)質(zhi)
難以替代的“剛需(xu)”
以(yi)兩千元級入門級學習機為例，手(shou)寫筆、全學段精(jing)準(zhun)(zhun)學是(shi)家長普(pu)遍關注的兩大關鍵(jian)點。手(shou)寫筆是(shi)因為孩子有大量筆記、應用題型等需求，需要(yao)考慮到書(shu)寫流(liu)暢性和(he)舒適(shi)度——這是(shi)手(shou)指觸控無法代替的。此外(wai)，還需要(yao)滿(man)足不同(tong)學齡段孩子的不同(tong)精(jing)準(zhun)(zhun)學習需求。
目前，兩千元級學(xue)習機(ji)產品，是K12階段競爭最(zui)“卷”領域之一(yi)，至少有科大訊飛、步步高(gao)、百(bai)度、小(xiao)霸王、京東方、讀書郎、優學(xue)派、有道(dao)等(deng)數十家廠(chang)商競相入(ru)局(ju)。
盡管都號稱入門級(ji)學(xue)習機(ji)，且外觀(guan)相(xiang)似，但從功能來看，還(huan)是可以簡單(dan)分為兩(liang)種(zhong)類型：有筆的是AI學(xue)習機(ji)，沒有筆的是學(xue)習平(ping)板。
“學(xue)(xue)習(xi)機和平板有(you)著(zhu)多種本質(zhi)區別。”業內(nei)人士(shi)諶軍稱，兩種類型產品(pin)外(wai)觀(guan)相似(si)，但在屏幕、學(xue)(xue)習(xi)資源庫(ku)、交互方式、管控方式上都有(you)所(suo)不同。“前者是學(xue)(xue)習(xi)工具(ju)，后者更接近娛樂工具(ju)。”
具體到琳瑯滿目的產品上(shang)，從“極(ji)點商業”走訪和觀察來(lai)看(kan)，目前科大訊(xun)飛C10、步步高X2、小度G16三款產品，是家長關注度最(zui)高、銷量最(zui)高的產品。
上述三款產品之所以(yi)最受(shou)市場關注，離(li)不開(kai)自身優勢(shi)、實(shi)力(li)沉淀后(hou)，在(zai)眾多家長中留下的(de)(de)深刻(ke)印象。比(bi)(bi)如，科大訊飛有著行(xing)業領先AI技術(shu)的(de)(de)加持(chi)（比(bi)(bi)如首創AI知識圖譜），以(yi)及教育行(xing)業經驗(yan)積(ji)累；步步高作為一(yi)個20多年(nian)歷史的(de)(de)老牌，在(zai)學習機行(xing)業口碑一(yi)直(zhi)不錯(cuo)；小度(du)則是(shi)百度(du)推出(chu)的(de)(de)品牌，是(shi)新興互聯網品牌代表(biao)。
這其(qi)實也代表著家長，對主流產品的不同選(xuan)擇(ze)：有人選(xuan)擇(ze)了品牌(pai)，有人選(xuan)擇(ze)了屏幕、有人選(xuan)擇(ze)了技術。那么(me)，孩子最(zui)需要(yao)的是(shi)什么(me)？
“我之(zhi)前也(ye)難以選擇(ze)，并且連續(xu)購(gou)買了上(shang)述幾款主流產(chan)品(pin)。”鄭菲就說(shuo)，她(ta)上(shang)五年級的(de)小孩(hai)，對(dui)入(ru)(ru)門級學習機(ji)有非常(chang)多的(de)需(xu)求，在相繼花1999元(yuan)購(gou)買小度G16、1599元(yuan)購(gou)入(ru)(ru)步步高(gao)X2后(hou)，最近又花1799元(yuan)購(gou)買了科大(da)訊飛AI學習機(ji)C10，對(dui)上(shang)述三款產(chan)品(pin)有著直觀對(dui)比體(ti)驗。
相比沒筆(bi)（上圖），有筆(bi)后(hou)（下圖）孩子學(xue)習(xi)方便、實(shi)用了許多，進行同步復雜數學(xue)計算
從外觀、配置來看，三款都(dou)是(shi)(shi)10.1英(ying)寸屏幕，都(dou)有(you)護眼功能(neng)、支持(chi)攝(she)像頭(tou)、作業輔導(dao)等功能(neng)，且(qie)家長都(dou)可以(yi)介入管控(kong)(kong)——最大差異(yi)，是(shi)(shi)科大訊飛C10標(biao)配了原裝觸(chu)控(kong)(kong)筆，這也是(shi)(shi)目前2000元以(yi)下主流品(pin)牌學習機(ji)里，唯一配備手寫筆的學習機(ji)。步步高X2、小度G16只支持(chi)觸(chu)屏功能(neng)，倘若孩子不(bu)想(xiang)用手指(zhi)觸(chu)控(kong)(kong)，還需要花幾百元去購買適配的平(ping)替筆。
從(cong)鄭(zheng)菲實際體驗看來，手寫(xie)筆是一個無法缺少的必備配置(zhi)。
因為(wei)上五年(nian)級，從數(shu)學(xue)到(dao)英語、語文，孩(hai)子幾乎每天都(dou)會涉及(ji)筆記(ji)、標(biao)注(zhu)、選擇、判(pan)斷(duan)、填(tian)空、作(zuo)文、應(ying)用(yong)題(ti)等全題(ti)型訓練(lian)，最(zui)開(kai)始(shi)使用(yong)步步高X2、小度G16時，“都(dou)是(shi)用(yong)手指觸控(kong)方式(shi)去操作(zuo)，孩(hai)子非常累，花(hua)費更長時間不說，還會對學(xue)習機產生抵觸心理，對孩(hai)子學(xue)情診斷(duan)不明，也(ye)不夠(gou)精準。”
這種說法(fa)，得(de)到了孩子(zi)認同。“之前沒筆時(shi)，只(zhi)能答選(xuan)擇題、判斷題。”她10歲的兒子(zi)蛋(dan)蛋(dan)告(gao)訴“極(ji)點商業”，但在使用科大訊飛C10后，可以(yi)全(quan)題型作答，包括進行(xing)非常復雜的數學計算(suan)，長時(shi)間使用不會(hui)覺得(de)累，使用起來也很(hen)靈(ling)敏，感覺學習機(ji)更有用處，對自己幫助更大。
手(shou)寫筆可(ke)能(neng)(neng)是(shi)所有全學(xue)段孩(hai)子(zi)的“剛需”。邱全力小孩(hai)5歲，目前讀幼兒園大班(ban)，他(ta)的感受是(shi)，“小孩(hai)喜歡在學(xue)習(xi)機上畫(hua)畫(hua)，還報(bao)了英語(yu)班(ban)，如果是(shi)手(shou)指(zhi)(zhi)觸控(kong)，確(que)實太不方便，比如繪畫(hua)這(zhe)種原(yuan)創需求，就無法依靠手(shou)指(zhi)(zhi)，必須用手(shou)寫筆才能(neng)(neng)完成。”
這(zhe)意味著，手寫觸控筆的存(cun)在，大大提升學(xue)習機的使(shi)用上限——甚(shen)至，它幾乎算(suan)是學(xue)習機、學(xue)習平板原創生產力(li)的唯(wei)一來(lai)源。畢(bi)竟(jing)，類(lei)似繪畫、寫作全(quan)方位交互學(xue)習場景，是手指觸控無法替代(dai)的。
事實(shi)上(shang)，在AI加(jia)持下，手寫筆(bi)還(huan)能(neng)記錄孩子作答過程中的作答軌跡和(he)猶豫(yu)選項(xiang)，還(huan)能(neng)識別和(he)批改，主(zhu)觀題(ti)、理科(ke)答題(ti)也能(neng)書寫并診斷。
“以前孩(hai)子(zi)哪些(xie)題型沒有掌握(wo)，家長并(bing)不清(qing)楚(chu)，現在(zai)可以通過(guo)軌跡(ji)回溯，知道孩(hai)子(zi)有哪些(xie)知識薄弱點(dian)。”鄭菲就說，目前理科答題，她是在(zai)學(xue)(xue)習機上直(zhi)接批改，語(yu)文、英語(yu)也是拍(pai)照(zhao)直(zhi)接在(zai)原(yuan)圖(tu)上自動批注，通過(guo)一段(duan)時(shi)間查漏補缺(que)后，科學(xue)(xue)調(diao)整了孩(hai)子(zi)輔導學(xue)(xue)習安排計劃。
03
全學段(duan)個性化教學，
如何才(cai)真正有(you)效？
AI能力和(he)硬件之外(wai)，適合(he)每個年齡段的內容，將會是所(suo)有學習機重要核(he)心競爭點。
教育智能硬件覆蓋的年(nian)齡大概(gai)為3-18歲，但每(mei)個(ge)用戶年(nian)齡段、具體應用場景(jing)截然不同(tong)(tong)，“千人千面”下孩子個(ge)性、適應的學習方式也各不相同(tong)(tong)。
比如(ru)，3-8歲孩子處于益(yi)智啟蒙的(de)(de)(de)黃金期，正是(shi)(shi)(shi)開發(fa)智力(li)、培養(yang)學(xue)(xue)(xue)習興趣的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)時期；8-12歲是(shi)(shi)(shi)孩子養(yang)成高效學(xue)(xue)(xue)習、自主學(xue)(xue)(xue)習習慣的(de)(de)(de)最(zui)(zui)佳時期——這也是(shi)(shi)(shi)家長(chang)(chang)們最(zui)(zui)焦慮和最(zui)(zui)難的(de)(de)(de)教育階段；12-18歲，則是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)業最(zui)(zui)繁重的(de)(de)(de)升學(xue)(xue)(xue)關(guan)鍵(jian)階段，而(er)(er)且(qie)家長(chang)(chang)知識有限，“心有余而(er)(er)力(li)不足”。
對一款學(xue)(xue)習(xi)(xi)機來說，畢竟不會針對某一細分(fen)年(nian)齡(ling)段，判斷內容標準其實就會很簡單(dan)：是(shi)否能覆蓋全(quan)學(xue)(xue)段、多學(xue)(xue)科，是(shi)否可以(yi)給每個(ge)孩子提供精(jing)準的(de)專(zhuan)屬(shu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方案。
目前，這是4000元(yuan)級(ji)或以上中高端(duan)學(xue)習機的核心。那么，在兩(liang)千(qian)元(yuan)級(ji)入門級(ji)產品上，其(qi)學(xue)校資(zi)源和能力(li)如何(he)？
這一點，依然可以(yi)從(cong)市場主流的科(ke)大訊飛(fei)C10、步(bu)步(bu)高X2、小度G16三款產品(pin)上得到直觀體驗。
從覆蓋(gai)年齡段來(lai)看(kan)，目前三款產品(pin)都表(biao)(biao)示(shi)(shi)可以覆蓋(gai)3-18全年齡段群體(ti)。其中，科大訊飛C10表(biao)(biao)示(shi)(shi)給出不同的專屬學(xue)校方案，小度G16表(biao)(biao)示(shi)(shi)全科同步(bu)學(xue)，步(bu)步(bu)高(gao)(gao)X2支持科學(xue)分層教學(xue)體(ti)系。也就是說，都支持小學(xue)、初(chu)中、高(gao)(gao)中課程(cheng)，并(bing)且不同學(xue)習階段，有不同的桌面(mian)展示(shi)(shi)。
從鄭菲、邱全力等家庭用戶實際體(ti)驗來看，還是存在一定區別。
比如在(zai)數學(xue)上(shang)，三(san)款(kuan)產品都(dou)內置(zhi)鄭菲(fei)小孩所上(shang)的人教(jiao)版（五下），但在(zai)桌(zhuo)面展示功能上(shang)有(you)所差異：步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)高X2注重同步(bu)(bu)(bu)練習、精品試(shi)卷(juan)；小度(du)G16側重名師講解、一課一練、知(zhi)識(shi)鞏固、錯題本(ben)；科大訊飛C10則強調AI同步(bu)(bu)(bu)精準學(xue)，除了錯題本(ben)、重難點提升、階(jie)段測基本(ben)功能，還(huan)有(you)奧數思(si)維訓(xun)練。
從內容資源來看，步(bu)步(bu)高(gao)X2、科大(da)訊飛C10會自(zi)動(dong)同步(bu)當(dang)前孩子學習(xi)進度——目前鄭菲小(xiao)孩正在學習(xi)觀察(cha)物體（三(san)），但(dan)小(xiao)度G16自(zi)動(dong)同步(bu)的(de)是圖(tu)形的(de)運動(dong)（三(san)）。另外，步(bu)步(bu)高(gao)X2主頁沒有錯(cuo)題練習(xi)。
真(zhen)正差異是，不同品牌產(chan)品，在孩子養成(cheng)高(gao)效學(xue)習(xi)、自主學(xue)習(xi)習(xi)慣培養上有很大區別。
比如，步步高X2、小度G16主(zhu)要(yao)提供的(de)是一般學(xue)習資源，但在查漏補缺上(shang)，學(xue)生想要(yao)找準(zhun)自(zi)己薄弱(ruo)知(zhi)識點，需要(yao)花(hua)費大量時間，去茫(mang)茫(mang)“題(ti)(ti)海”中答題(ti)(ti)。這反而(er)會(hui)(hui)導(dao)致孩子做題(ti)(ti)重(zhong)復錯、學(xue)不會(hui)(hui)、薄弱(ruo)點沒有(you)解決，久而(er)久之，孩子也就失去自(zi)主(zhu)學(xue)習興(xing)趣。
如何解決這個問題？最好辦法是減(jian)少(shao)無效學(xue)習，讓(rang)孩(hai)子學(xue)習更有目標，更有針對性(xing)地查漏補缺。
這(zhe)方面，科大訊飛C10的(de)AI同步精準學(xue)(xue)，就是基于(yu)此。孩(hai)子少量答(da)題后，AI技術智能診斷(duan)孩(hai)子學(xue)(xue)業水平，孩(hai)子就可以挖掘各學(xue)(xue)習版塊下的(de)薄弱項，查漏補缺，真正做到(dao)全科個性化(hua)精準學(xue)(xue)和作業自(zi)主(zhu)輔(fu)導。
簡單而(er)言，在“個性特征識別-自主閉環學(xue)習-真實效果反(fan)饋”三大模(mo)塊下，孩子并不需要(yao)“茫(mang)茫(mang)題(ti)海”答題(ti)，就可(ke)以減輕學(xue)習負擔。
這也是鄭菲(fei)孩(hai)子，從厭惡數學到(dao)喜歡上(shang)數學，并且成績從以前70多分，提升到(dao)現在(zai)90多分原因之(zhi)一。
這一點(dian)，在其他多學(xue)科、多階(jie)段上也(ye)有所體現(xian)。比如(ru)英語、語文閱(yue)讀和寫作等(deng)上面，科大訊飛C10仍(reng)然首先是進行AI大數據(ju)評測(ce)，再根據(ju)孩子(zi)測(ce)試結果，推薦適合每個孩子(zi)能力的(de)知識，真正(zheng)做到(dao)“千人千面”的(de)專屬AI精準學(xue)。
多位業內人士認為，疫(yi)情(qing)后時代，面向全(quan)學(xue)段(duan)、全(quan)學(xue)科的(de)(de)學(xue)習機產(chan)品，對教研(yan)內容資源要(yao)(yao)求會越來越高。“不僅(jin)僅(jin)是課程(cheng)資源、名師資源的(de)(de)植入(ru)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)是AI技術如何(he)與(yu)內容資源結合，并實現(xian)系統性(xing)創新，培(pei)養孩子(zi)的(de)(de)自主學(xue)習能(neng)力。”
值得一提的是，“游戲含金量”是諸多家長(chang)關注的另一個(ge)點。
在(zai)上(shang)述三款產品(pin)中(zhong)，以“游戲(xi)”為關鍵詞在(zai)應(ying)用商店進行搜索，科大訊飛C10提示“此應(ying)用含(han)有娛樂內容，為了給孩(hai)子提供綠(lv)色學習環境(jing)，不支持上(shang)架”。
步(bu)步(bu)高X2有數十個結果，包(bao)含(han)奇妙(miao)百(bai)變公(gong)主、兒童汽車、寶(bao)寶(bao)巴士、寶(bao)寶(bao)超(chao)市等游戲內容，有的內容如“寶(bao)寶(bao)超(chao)市”直接標識“嗨玩一整天”。并且，上(shang)述(shu)娛樂內容，孩子可以直接下載安裝，不需要家長允許驗(yan)證。
在(zai)應用(yong)商(shang)店(dian)“游戲”內(nei)容(rong)下(xia)載(zai)上，小(xiao)度(du)G16只有4個搜索結果。問(wen)題是，小(xiao)度(du)G16應用(yong)商(shang)店(dian)可(ke)(ke)以(yi)直接搜索到(dao)愛奇藝、微信(xin)、QQ、快手等眾多娛樂(le)應用(yong)，盡管提示需要(yao)“家長(chang)權(quan)限驗證”，但對現(xian)在(zai)孩子來說，不少依然有空子可(ke)(ke)以(yi)鉆。
04
教育普惠
需要怎樣的學習機
家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育在(zai)3-18歲(sui)學生中的(de)地位日益重要。今年1月，教(jiao)育部(bu)等十三部(bu)門聯合(he)印發關于健全學校家(jia)庭(ting)(ting)社會協同育人機(ji)制(zhi)的(de)意見，提出到2035年形(xing)成定位清晰、機(ji)制(zhi)健全、聯動緊密、科學高效(xiao)的(de)學校家(jia)庭(ting)(ting)社會協同育人機(ji)制(zhi)。
這(zhe)意味著，即便“神獸(shou)”已回歸線下課程(cheng)，家(jia)長在家(jia)庭教育中的(de)主體責任日(ri)益明確(que)。
無論(lun)如(ru)何，對一款學(xue)習(xi)機產品而言，核心(xin)價值點是能幫家(jia)長和孩子，提(ti)高學(xue)習(xi)效率，培(pei)養(yang)孩子學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，解決學(xue)習(xi)問題，而非性能或(huo)者規格有(you)多高級，或(huo)者內置(zhi)的娛樂功能有(you)多豐(feng)富。
一(yi)個好的學習方(fang)法，可以讓孩(hai)子終身受益(yi)。然(ran)而實際(ji)情況(kuang)是，面對(dui)家長、孩(hai)子眾多“剛需(xu)”痛點，市(shi)面上大部(bu)分學習機更多針對(dui)的是課程本身，以學習內容為賣點，卻沒有培養孩(hai)子的正(zheng)確學習方(fang)法。同時，又沒有回歸好用(yong)(yong)、實用(yong)(yong)的學習機本質(zhi)，更像是一(yi)款(kuan)“娛(yu)樂產(chan)品”。
輔助孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不是(shi)“茫茫題海”枯(ku)燥(zao)練習(xi)(xi)，而是(shi)“減負”，保(bao)持孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。“針對不同孩(hai)子(zi)(zi)當前認知(zhi)水平、學(xue)(xue)習(xi)(xi)目標、區(qu)域(yu)化(hua)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)特征，以(yi)及個人(ren)薄弱點，去(qu)精準規劃他(ta)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)方案、學(xue)(xue)習(xi)(xi)路徑等，制定個性化(hua)精準學(xue)(xue)策(ce)略，這相(xiang)當重要。”觀察人(ren)士就(jiu)認為，這才(cai)是(shi)一款(kuan)產品的“難以(yi)替代的優勢”所在(zai)。
從教(jiao)育普惠(hui)角度來(lai)看(kan)，一臺(tai)學(xue)(xue)習機不(bu)僅關系行業長(chang)遠發(fa)展，更關系著萬千(qian)家庭未來(lai)——當市(shi)場部分學(xue)(xue)習機價(jia)格越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)貴(gui)，導致入(ru)門級學(xue)(xue)習機功能、資源有限，對預算有限的(de)家長(chang)和孩子而(er)言，并(bing)不(bu)公平。
數(shu)字(zi)化(hua)(hua)趨勢下，因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是未來(lai)方向。去年4月(yue)19日，《人民(min)日報》評論稱：“通過(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)，可(ke)以擴大優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源覆蓋面，逐步(bu)縮小優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源的(de)(de)區(qu)域、城(cheng)鄉差距，大力促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平，讓(rang)億萬孩(hai)子共享優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、通過(guo)知識改變命(ming)運(yun)。”“因材施教(jiao)(jiao)的(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一(yi)個(ge)方向……為學生制定個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)學習方案。”
可(ke)以肯定的是，“讓每個孩(hai)子都能享(xiang)有公平(ping)而(er)有質量的教(jiao)育(yu)”愿景上，學習機至(zhi)少給教(jiao)育(yu)公平(ping)、智(zhi)慧(hui)教(jiao)育(yu)普及提供了(le)一種可(ke)能。
真(zhen)正問(wen)題依然是(shi)，雖(sui)然目前市場有數十家入局競相(xiang)布(bu)局入門級學(xue)習(xi)機(ji)，產品在激(ji)烈競爭中更(geng)具性價比(bi)，但真(zhen)正能回歸學(xue)習(xi)本質，比(bi)如讓孩子(zi)更(geng)實用(yong)、方(fang)便的標配觸控筆的學(xue)習(xi)機(ji)，并不多。
為(wei)何？這(zhe)可(ke)能(neng)既關系(xi)著廠商成本，也與產(chan)品定(ding)位(wei)有關——市場平替筆售價上百元，說(shuo)明一支筆硬件(jian)成本并不算小，廠商當然(ran)是(shi)在入(ru)門級上能(neng)省則省。另外，有更(geng)多(duo)“娛(yu)樂”功能(neng)的(de)產(chan)品，可(ke)能(neng)更(geng)看重的(de)是(shi)娛(yu)樂，而非(fei)學習本質。
無論如(ru)何，想要(yao)讓數字化教育更普惠，需要(yao)更多廠商像(xiang)科大訊飛(fei)這(zhe)樣，將類似AI手(shou)寫筆、AI精(jing)準學這(zhe)樣“高端”功能，下放到兩(liang)千元級(ji)的入門級(ji)產品上，為更多學生制定個性化學習方案。那么，有多少廠商可以跟進(jin)做到？這(zhe)值(zhi)得(de)期(qi)待。
