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高考結束，分(fen)數(shu)揭曉，1193萬(wan)人選擇學校和專業的關鍵時刻到來(lai)。

在做決定之前，我(wo)們(men)有一些特殊信息供你們(men)參考——那些對商業(ye)世界有過重(zhong)大影響的(de)人(ren)，他們(men)曾經(jing)讀過什么專業(ye)。

馬斯克想(xiang)弄明(ming)白現實世(shi)界的(de)本質，所以(yi)選擇去讀(du)物(wu)理(li)。然后(hou)他發(fa)現，物(wu)理(li)學的(de)思維框(kuang)架是(shi)迄今為止最(zui)有用的(de)框(kuang)架。芒格的(de)中國(guo)門徒李(li)錄，填(tian)報大學志愿(yuan)時，除了物(wu)理(li)其(qi)他專業一概不考慮。

即使沒(mei)有讀物(wu)理專(zhuan)業的人，對此也是一往(wang)情深：貝佐(zuo)斯只接受物(wu)理定律；黃崢在2020年致股東(dong)信里(li)，滿是熱力學定律這樣的物(wu)理基礎名(ming)詞(ci)。張朝陽憑借(jie)講授物(wu)理公開課，又翻紅了一回。

張(zhang)一(yi)鳴(ming)大學(xue)期(qi)間最想讀的專業是生物(wu)學(xue)，這一(yi)點(dian)已經人盡(jin)皆知。他用生物(wu)學(xue)的思(si)維構建(jian)組織，管(guan)理組織，繼而被封裝為一(yi)種玄學(xue)，風靡企業家(jia)和創業者群(qun)體。

投資(zi)大王沈(shen)南鵬讀的是數學(xue)。對了，除了物(wu)理學(xue)，李錄在學(xue)校還(huan)癡迷幾何學(xue)。這是兩(liang)個風格迥異的投資(zi)大佬的共同之處。

你(ni)應該發現(xian)了，這(zhe)些人本科學(xue)(xue)習(xi)經歷的一個(ge)共同特點(dian)是，都選擇了基礎學(xue)(xue)科。當(dang)然，之后他(ta)們還不同程(cheng)度地(di)涉獵了其他(ta)學(xue)(xue)科。

搬出他(ta)們(men)過往的(de)學(xue)(xue)習經歷，不(bu)是(shi)勵志，更(geng)不(bu)是(shi)為(wei)了盲(mang)從。借由他(ta)們(men)的(de)理解和(he)認知，我們(men)應該重(zhong)新審視這些(xie)基礎學(xue)(xue)科(ke)的(de)意義和(he)含金量。

也許你(ni)會問，學完這些專(zhuan)業怎么(me)找工作(zuo)？我(wo)沒法回(hui)答，因為(wei)我(wo)的確聽(ting)說過(guo)一個核物理專(zhuan)業出(chu)身的人，正在大廠(chang)里敲代碼。

我(wo)們的(de)本意，也(ye)不是鼓勵或倡導大(da)家報考這(zhe)些專業(ye)。于我(wo)們而言，這(zhe)些學科是認識現實(shi)(shi)世界，解決現實(shi)(shi)問題(ti)的(de)重要工(gong)具，使用(yong)得(de)當，猶(you)如明燈閃亮。

01

物理為王

馬斯克本(ben)來是去沃頓商學(xue)(xue)院讀(du)商科(ke)的(de)，兩(liang)年(nian)的(de)課程(cheng)，他花一年(nian)時(shi)間修(xiu)完，于是又修(xiu)了物理。之(zhi)后他去了斯坦福，在(zai)那里學(xue)(xue)習(xi)如(ru)何研(yan)制(zhi)更先進的(de)電容器，以便用于電動(dong)汽車(che)。這是一個需要(yao)結合(he)物理學(xue)(xue)和材料(liao)學(xue)(xue)的(de)項目。

馬斯克讀物(wu)理(li)的(de)動機，核心(xin)就一點：搞清楚(chu)宇(yu)宙的(de)本(ben)質(zhi)，現實世界的(de)本(ben)質(zhi)，以及生命的(de)意義。這應該(gai)是(shi)很(hen)多(duo)人畢生追問的(de)命題，而物(wu)理(li)學原理(li)是(shi)認(ren)識(shi)世界本(ben)質(zhi)最重要的(de)工具。

我們在日(ri)常生活中對(dui)(dui)很多事情都是(shi)靠(kao)直覺(jue)認識，判(pan)斷，物(wu)理(li)學(xue)恰恰是(shi)反直覺(jue)的(de)。這也是(shi)很多創業(ye)者癡(chi)迷“第一(yi)性原(yuan)(yuan)理(li)”的(de)原(yuan)(yuan)因，物(wu)理(li)學(xue)可以(yi)將(jiang)事物(wu)拆分到最基本(ben)的(de)實質，尤其對(dui)(dui)了(le)解新事物(wu)、探索未知(zhi)領域(yu)，是(shi)非(fei)常有效的(de)方法。

亞馬遜創始人貝佐(zuo)斯就只接受物(wu)理(li)定律(lv)，因為物(wu)理(li)定律(lv)是不(bu)可改變的。他認為，“其他的一切(qie)都有(you)討論(lun)的余地”。

馬斯克(ke)說(shuo)，“理解那些(xie)反直覺的(de)新事物，物流(liu)學提(ti)供了最(zui)理想(xiang)的(de)研究框架。”

但是在他(ta)看來，物理的美妙和(he)神奇沒有通過(guo)課堂(tang)更好的傳遞(di)，反而讓學生去背(bei)各種枯燥的公式。

比如，相比工具，問(wen)題(ti)更重要。如果想了解(jie)內燃(ran)機的工作(zuo)原理，最(zui)好的方法是(shi)把它拆開，研(yan)究每(mei)個零部件，再重新組裝。螺絲刀、扳手(shou)就是(shi)會用(yong)到的工具，就知道這些工具的作(zuo)用(yong)。“我(wo)們(men)大(da)腦的進化方式是(shi)記住跟我(wo)們(men)相關的事物，所(suo)以一定要建(jian)立相關性。”

李錄在初中接觸到物理(li)和幾何(he)，就好像發現了(le)新大陸。這位芒格的中國門徒，1997年就在美(mei)國創辦(ban)了(le)喜馬拉雅(ya)基(ji)金。

他自(zi)述，“物理學和(he)數學（幾何學）可以(yi)用(yong)簡明的(de)公(gong)式和(he)數學語言(yan)，將紛繁復雜的(de)自(zi)然物質世界，解釋清楚了然，還能被(bei)反復證實、證否，而且有(you)極強的(de)預(yu)測能力。這(zhe)給(gei)我(wo)帶(dai)來的(de)震撼與欣喜(xi)，至今記憶猶新。”所(suo)以(yi)在(zai)填報志(zhi)愿時(shi)，除了物理系，李錄一(yi)概不考(kao)慮(lv)。

物(wu)理(li)學(xue)被認(ren)為是(shi)一門(men)(men)通識學(xue)科(ke)。2017年清華經管學(xue)院開設了兩門(men)(men)新(xin)課，一門(men)(men)是(shi)物(wu)理(li)學(xue)簡史，一門(men)(men)是(shi)生命(ming)科(ke)學(xue)簡史。

愛因斯(si)坦(tan)說過，大學教育的(de)價(jia)值(zhi)不(bu)在(zai)于記住很多事(shi)實，而(er)是訓練大腦會思考。比(bi)如，學習提出正確的(de)問(wen)題。

02

生物和生命科學

生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)是張(zhang)一(yi)鳴的報考大學(xue)(xue)的目標專業，原因是“當時(shi)都說，生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)是21世紀(ji)的領(ling)頭羊學(xue)(xue)科”。高中時(shi)，他(ta)就參加(jia)了生(sheng)物(wu)競賽，看(kan)過北大老師寫(xie)的一(yi)本關于生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)的書，為之著迷。可惜，他(ta)沒能如愿(yuan)，被調劑(ji)到(dao)微(wei)電(dian)子專業，大二下學(xue)(xue)期(qi)又轉為軟件(jian)工程(cheng)。

張一(yi)鳴是寫代碼出(chu)身的創(chuang)業者，計算(suan)機知(zhi)識自然是他日后構建(jian)商業世界的基(ji)石，但(dan)從創(chuang)建(jian)、管理一(yi)個組(zu)織或系統的角度，生物(wu)學(xue)對他影響深遠，其他互(hu)聯網公司(si)也深受啟發。

生(sheng)物世界是(shi)豐富和多樣的(de)(de)，背后(hou)的(de)(de)規律卻(que)簡潔(jie)優雅。這是(shi)張一鳴為之著迷的(de)(de)原因，“如果你設計系統和看到企(qi)業的(de)(de)經濟系統，就會發(fa)現(xian)，二者之間(jian)有很多相(xiang)似(si)的(de)(de)地方。”

字節跳動還是頭(tou)條的(de)(de)時候(hou)，公司組織架(jia)構就跟大部(bu)分互聯網公司不同(tong)，是按(an)照(zhao)一(yi)款(kuan)APP不同(tong)階段(duan)的(de)(de)三個關鍵節點劃分的(de)(de)部(bu)門(men)，而不是按(an)事(shi)業部(bu)。既(ji)具(ju)備一(yi)個產品從(cong)0到1的(de)(de)生(sheng)產能力，也具(ju)備APP的(de)(de)進(jin)化機(ji)制，跟生(sheng)物進(jin)化規律(lv)有異曲同(tong)工(gong)之處(chu)。

雖然之后沒聽到太多關于他跟生物學的交集，不過在他卸任字節全球CEO之后，會(hui)把精力投入到跟生命科學相關的事情，比如腦疾病。

是的，生命科學(xue)也是備受矚目(mu)的一(yi)項基礎科學(xue)。不止張一(yi)鳴，更(geng)多人在關心這個命題。

黃(huang)崢(zheng)在(zai)“退位宣(xuan)言”中也預(yu)告，他要去研(yan)究(jiu)食品科學和生命科學。相(xiang)比張一鳴(ming)的“腦疾病(bing)”三個(ge)字，黃(huang)崢(zheng)已經給出非常(chang)詳(xiang)細(xi)具體的研(yan)究(jiu)科目：

如果(guo)我們(men)能夠比較透徹(che)的(de)(de)(de)(de)(de)了解不同的(de)(de)(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)蛋(dan)白(bai)和(he)動物(wu)蛋(dan)白(bai)在攝(she)入人體后的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化和(he)作(zuo)用，進而(er)通過植(zhi)物(wu)蛋(dan)白(bai)來合成生產出肉的(de)(de)(de)(de)(de)替代品，那這種新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)素雞(ji)2.0是否有可(ke)能成為(wei)更(geng)健康、更(geng)綠色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)穩定供(gong)給？

如果(guo)我(wo)們(men)再(zai)進一步，深入到(dao)(dao)蛋白質(zhi)(zhi)結(jie)構(gou)及(ji)在(zai)人(ren)體內的性狀的研究，我(wo)們(men)是否有可能沿著2016年諾(nuo)貝爾化學(xue)獎獲得者的分(fen)子機(ji)器的道路，進一步研究出蛋白質(zhi)(zhi)機(ji)器人(ren)，可以進入到(dao)(dao)人(ren)的腦部(bu)血管進行疏通，避免中風？

只不過這(zhe)些暫(zan)時沒有下文和后續，黃崢(zheng)也沒有update他的研究進(jin)展。

實際上，脫離紙上談兵，對生命科學真正身(shen)先士卒(zu)的企業(ye)家是陳天橋。

在經歷事業的巔峰和(he)退潮之后，他把(ba)積攢的金錢(qian)和(he)剩(sheng)余精力(li)都投入(ru)(ru)腦(nao)(nao)科(ke)學(xue)研究(jiu)，先期投入(ru)(ru)10億美元，建立一座腦(nao)(nao)科(ke)學(xue)學(xue)院。連(lian)續4年，他不(bu)停(ting)歇地約(yue)會腦(nao)(nao)科(ke)學(xue)家。

他在接受谷雨采訪(fang)時說，大腦是個黑盒(he)子，“我們(men)有input（輸(shu)入），我們(men)不知道它做了(le)什么，最后output（輸(shu)出）。如果能搞清楚，把(ba)黑盒(he)子打開(kai)，我相信我們(men)就能輸(shu)出美好的(de)、幸福的(de)東西。”

腦科學研究(jiu)(jiu)跟熱得發燙的(de)AI密(mi)切(qie)相(xiang)關。甚至(zhi)當下神(shen)經科學受到重(zhong)視，部(bu)分研究(jiu)(jiu)就(jiu)是因AI而(er)起(qi)。但是AI的(de)進步遠沒有(you)(you)公司說得那(nei)么樂觀，我(wo)們(men)對人腦的(de)了解本身(shen)就(jiu)非(fei)常有(you)(you)限(xian)。

曾任北大生(sheng)命(ming)科學院(yuan)院(yuan)長的饒毅說(shuo)，當人一(yi)旦知道是大腦(nao)而不是心臟最重要，很多人就感興趣(qu)了。實際(ji)上(shang)所有偉大的人都(dou)對神經(jing)系統感興趣(qu)。科技(ji)狂人馬斯克還夢想，給每個正常人頭(tou)腦(nao)植入(ru)芯(xin)片。

沈(shen)(shen)南(nan)鵬最近幾年也在(zai)惡補(bu)生(sheng)(sheng)命科(ke)學，不管是(shi)(shi)出于(yu)好奇(qi)心還是(shi)(shi)商業訴求，抑(yi)或二者都有。他(ta)(ta)也在(zai)頻繁(fan)地科(ke)學家交(jiao)流。有次，對(dui)方在(zai)講非常復(fu)雜的基(ji)因(yin)技術，一度(du)有20分鐘，沈(shen)(shen)南(nan)鵬沒聽懂(dong)對(dui)方在(zai)說什么(me)，但還是(shi)(shi)能聊這個(ge)話題。拋開投(tou)資(zi)工作，他(ta)(ta)很好奇(qi)，人類今天走到(dao)哪(na)一步了，生(sheng)(sheng)命科(ke)學可以影響哪(na)些行業。

03

學科交叉和教科書

互聯網科技產業過去20年(nian)，在(zai)中國突飛猛進，其中一個重(zhong)要原因(yin)是，高(gao)校輸出了大量理(li)工(gong)科背景的工(gong)程師。

信息科技企業能創造出被市(shi)場認可的產品或服務，工程(cheng)師是重要基礎。而全球范圍內，優秀工程(cheng)師的數(shu)量都非常有限(xian)，人才短缺限(xian)制了很多國家的科技發展(zhan)。

沈南(nan)鵬認(ren)為，工程師紅利(li)是過(guo)去20年中(zhong)國勝出的差異點。

這(zhe)是我(wo)們長(chang)期重視理工科(ke)的(de)結果。不過硬幣都有兩面性。饒毅說，我(wo)們的(de)一(yi)個(ge)不足之處(chu)在于(yu)，“理工男往(wang)往(wang)略輸(shu)文采。”很多工程師做(zuo)到公司的(de)某一(yi)個(ge)管理層，就(jiu)會觸碰向上(shang)發展的(de)天(tian)花(hua)板(ban)。

這個(ge)問題(ti)在硅谷(gu)也是存在的。“文藝呆”與“科(ke)技(ji)宅”的兩(liang)個(ge)稱(cheng)呼背后，隱(yin)藏著人(ren)們對各種學科(ke)相對價值(zhi)的比較、對未來工作價值(zhi)等問題(ti)的爭論和困惑。結果不會令人(ren)驚訝，當(dang)然(ran)是需要二者的融合。

李錄去哥(ge)倫比亞讀書之后，興(xing)趣開始轉向人文(wen)、歷史、文(wen)學(xue)、社(she)會科(ke)學(xue)、經(jing)濟學(xue)等(deng)領域(yu)。馬斯克喜歡(huan)歷史，他也建議(yi)工(gong)科(ke)學(xue)生(sheng)，再學(xue)一點經(jing)濟或文(wen)學(xue)。

PayPal創(chuang)始人彼得·蒂爾、后來創(chuang)建(jian)了Founders Fund，他(ta)最大的心得是(shi)(shi)，在(zai)硅谷要具(ju)備寫作能(neng)力。這當(dang)然不是(shi)(shi)指(zhi)要成為一位作家，而是(shi)(shi)不論做(zuo)技術還是(shi)(shi)科學(xue)研(yan)究，如果能(neng)通過寫作很好的表達一件事，這無(wu)疑能(neng)獲得別(bie)人的關注和青睞。

現代(dai)社會(hui)需要多學(xue)(xue)科交叉的(de)通(tong)才(cai)，尤其硬(ying)科技創新，最大(da)的(de)挑戰就是(shi)多學(xue)(xue)科人才(cai)的(de)匱乏，AI+生物，物理與化學(xue)(xue)的(de)合(he)力。

頭條成(cheng)爆款APP之后，張一(yi)鳴就被貼上“理性”甚至“機器(qi)人”的標簽，實際上他是(shi)典型的文藝(yi)呆與(yu)科技宅的復合體。他對基礎學(xue)科的認(ren)識和描述，直達本(ben)質。

比如他說(shuo)，數學和語文都是描述事物的工(gong)具。

很多事情，如(ru)果我們不能很好地描(miao)述(shu)，沒法度量，就不能很好地解決。不論描(miao)述(shu)還(huan)是度量，就需要數(shu)學。語(yu)言也是一種運算，邏(luo)輯推(tui)理和分析(xi)問題，尤其(qi)分析(xi)法律問題的時候，是通(tong)過因果關系在分析(xi)，跟(gen)數(shu)學證明是非常類似的，只不過語(yu)言描(miao)述(shu)定(ding)量難度更高。語(yu)音(yin)即(ji)思維工具，語(yu)言不清(qing)晰(xi)則思維混亂(luan)。

有一段時間，張一鳴將我們日常司空見慣(guan)的(de)(de)詞語(yu)查字典，重新確定它們的(de)(de)基準(zhun)含義，對比近義詞，對比中(zhong)英文(wen)對應(ying)的(de)(de)詞。因為他覺得，“語(yu)文(wen)的(de)(de)『語(yu)』指語(yu)言，語(yu)言定義是用于溝(gou)通(tong)交流的(de)(de)一套符(fu)(fu)號(hao)系統(tong)及其規則。常用重要(yao)符(fu)(fu)號(hao)的(de)(de)準(zhun)確意義自然重要(yao)”。

除了對(dui)語文、數學最(zui)深情的告白，他對(dui)教科(ke)書的理解也與常人(ren)不(bu)同。

在每個中國人的記(ji)憶里，教科書就是(shi)學校指定的幾本書，更多(duo)是(shi)為了完成考試而去閱讀，比起(qi)小說(shuo)，不知道有多(duo)無趣枯燥。

張一(yi)(yi)鳴不以為然，他有一(yi)(yi)個觀點：教科書(shu)是人類知(zhi)識最(zui)(zui)濃縮、最(zui)(zui)精煉、最(zui)(zui)提綱挈領、最(zui)(zui)有效率、最(zui)(zui)系(xi)統、最(zui)(zui)結構化、知(zhi)識含量最(zui)(zui)大的(de)(de)書(shu)。教科書(shu)與傳記，比一(yi)(yi)個觀點和一(yi)(yi)種情懷啰(luo)嗦(suo)寫成的(de)(de)一(yi)(yi)本書(shu)，耐看(kan)許多。他們的(de)(de)創(chuang)作都相當不容易。

頭條和抖(dou)音可(ke)不(bu)可(ke)以將這段(duan)話，定向推送給(gei)今年參加(jia)高考的1193萬學生(sheng)？